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（三）单元作业内容设计

第一课时 课题：27《我的伯父鲁迅先生》

1.学习目标

1.明白课文主要讲了关于鲁迅的哪几件事，用小标题概括。

2.结合相关资料，联系课文，鲁迅给你留下了怎样的印象。

2.作业目标

（1).潜能生—基础题：要求能够完成作业布置的最基础目标；

(2).中等生—提升题：旨在检阅学生对所学知识理解的深度和运用知识的熟练度；

(3).优等生—拓展题：利用作业发挥学生的学习潜能，注重引导学生的独特思考。

3.作业内容

一、基础题：

1．抄写词语。

2．用小标题概括关于鲁迅的几件事。

3．根据课文内容填空：

（1）鲁迅先生不顾天气______ 、天色__________，为了救护受伤的车夫，不仅____________，还______________________________ 。

（2）女佣阿三深情地回忆，鲁迅先生虽然__________________，但是__________________________ 。4．鲁迅给你留下了怎样的印象？

二、提升题：

收集资料，阅读介绍鲁迅先生的一个小故事或作品。

收集鲁迅先生的名言。

3.仔细读课文，填空。

（1）.“哈哈！还是我的记性好。”伯父说的这句话委婉地________________ “我”读书不认真。“听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。”说明“我”（______________________________ ）。

(2).“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”这句话中的“四周黑洞洞的”表面上是指（______ ），实际上是指（________）。“碰壁 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 自己却一点不在乎，反而劝“我”不要干重活，多休息。

4．风趣、幽默、说话委婉、平易近人、关心贫苦人民，有同情心，为自己想得少，为别人想得多。（意思相近即可）

二、提升题：

1.略

2.略

3.仔细读课文，填空。

（1）.批评 意识到自己这样读书是不对的，并且以后都会认认真真读。

(2).四周很黑 当时社会的黑暗 碰到墙壁 人民受到黑暗社会的迫害

(3).扶、蹲、跪、拿、敷、扎 同情、关心、怜悯

(4).黑暗 千千万万受苦 沉重、忧虑 同情、关心 批判、不满

三、拓展题。

1.首尾呼应，点明主题，总结全文，通过作者的回忆充分体现了鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多的高尚品质。

2.中心句，提升主题，加强效果。

3.采用第一人称叙事回忆自己的亲生经历，有条理，使文章更生动、真实、感人，有感染力。

设计意图：

作业设计上我从三方面考虑，即基础题、提升题、拓展题三种题目。这种下有保底、上不封顶的分层作业，能唤起学习热情，促使学生在学习过程中主动冲关。实践出真知，知识来源于生活实践又要运用于生活实践。要提高学生的知识运用能力和实践技能，我们就必须在作业设置上注重其实践性。通过鼓励学生对知识进行实践探究，亲历知识的形成过程。

（四）作业反思与改进

1、通过批阅学生的作业，反映出学生对于基础知识的掌握比较准确，但书写还是不够规范与整洁，个别同学存在敷衍了事的态度。

2、对比阅读中，学生只能从表面进行对比分析，无法形成准确的逻辑严密的表述。部分学生还不能完全理解文义与主旨，作业时出现大面积空白的情况。

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