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附件1：

苏卢小学“空中课堂”线上教学总结及线下教学衔接工作表

教师姓名

肖惠萍

任教学科

语文

任教班级

五（2）



学生线上

学习情况

五（2）班56位学生，除少数几个在老家因为信号差，其他的学生，经过老师苦口婆心的说教及动员后，基本能参加线上学习。但是，学生刚开始前两个单元的学习因为没有书本，学习效果不是很好。有相当一部分的学生，从作业情况可以看得出参与率比较低甚至及少参加。他们是：韦某某、梁某某、苏某某、黄某某、吴某某、岑某某、甘梓萱、苏某某。

本册8个单元，网上学习到了第4单元。对课文的学习，大部分学生能按老师的要求进行，如课前要求学生认真，读课文、读生字，看教材全某某；看空中课堂教学后，学生能完成先读两遍，再抄写多音字、近义词反义词、重点词语的作业（提交了语音作业和抄写作业）；提交了6次作文小练笔、三个单元的正式作文作业。从学生作业情况来看，生字能工整地抄写，正确率高。语音作业只要是听课的学生都能读对，能背诵要求背诵的段落或古诗。作文能按要求写，写作热情高，优秀作文越来越多。遗憾的是没有同步练习册巩固学生所学的课文内容。阅读能力方面的训练欠缺。

目前，我对本班的线上学习情况是比较满意的。一是因为自己花费了很多精力和心血，用责任心、实际行动影响和有针对性的专题讲座感召了家长和学生；二是我能讲究方法，对学生的作业布置根据情况又能指导，还能即时讲评。 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 笔，然后认真批改，给学生即时、中肯的建议，第二天即时讲评。效果好。

3.以优带差，树立榜样

利用每次的作业讲评，对做得好的学生及家长进行表扬，如，我认真批改学生的作文，把优秀作文发到群里，作为学生早读的内容。讲评时不仅表扬学生的作文进步，还对他们认真的态度和家长的支持帮助进行充分的肯定。使学生有进步的愉悦，家长有成功的喜悦。把不完成作业的学生名单发到群里，以起到戒勉的作用。

二、不足及改进

由于学生没有《同步练习册》，我没有能对学生进行每课的同步训练。学生的阅读能力没能进行巩固练习。由于自己对网络直播存在顾虑，胆量不足，目前直播课堂只是体现在词语听写。今后在利用直播课堂方面还需迈出更大胆的一步。



线下衔接

工作思路

一、针对线上学习中出现的典型错误制定教学对策。

（一）加强生字词的听写。保证读、写过关。

（二）加强每课的同步练习训练及讲评、批改。

二、针对线上学习中出现的“学困生”制定帮扶措施。

针对学生的知识薄弱点，安排帮扶对象，互帮互助。

线下教学衔接工作安排

第一周：进行防疫知识教育、心理辅导、线上学习检测摸底。

第二周：改进教学方法，充分激发学生学习的兴趣，在提高课堂教学效率的同时，加强同步训练，提高学生的阅读能力。

第三周：加强各种作业批改，加强单元测试及讲评。及时查缺补漏。

第四周：加强各种作业批改，加强单元测试及讲评。继续查缺补漏。





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