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基本信息



课题

绿色的歌



主备教师

吕某某

使用教师





教材分析



本课文向我们描述了一幅优美、恬静、朴素的乡村图画。蝈蝈是画面的主教，他的歌声像豆叶上的露珠一样，圆润晶亮；像清凉的渠水，流进我们的心田。乡村就是他们的大舞台，蜜蜂、蝴蝶、花儿、豆秧们既使演员又是听众。本文文笔细腻、生动，字里行间渗透着作者对大自然的喜爱之情。



教学目标





1、认识本文的6个生字，会写8个字，有感情地朗读课文并背诵课文，参照“我的词语库”和课后习题自主积累好词好句。 2、通过识字、读书活动，引导学生采取多种方法识字；通过诵读课文，展开想象，感悟、积累语言；采用自主、合作、探究的学习方式。 3、引导学生感受语言美，想象文中描绘的情景，感受大自然的神奇和美丽，培养热爱大自然的思想感情。



教学重点和难点





教学重点：识字与写字，朗读背诵课文。教学难点：写字；想象文中描绘的情景。



教学用时







预习题目及要求



1、自己预习朗读课文。

2、把不认识的字词找出来。

3了解蝈蝈和其他小动物的歌声。



教学过程：



教学环节

教师活动

预设学生活动

设计意图



教

1课前五分钟。

一、创设情境，激趣引入：

二、初读感悟，自主识字。

三、 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。

1、激趣：谁愿意把课文有感情地朗读给大家听？ 2、重点指导朗读方法。

1、想想，你还听到过哪些昆虫的歌声？由此你会产生什么感受？ 2、抄一抄课文的第二自然段。

这篇课文是按总—分—总的顺序来写的，写得非常优美，我们也可以用这样的写作顺序来写作文。

1、背诵课文。 2、推荐学生阅读《金色的草地》。



1学生自由读课文。

1、初读课文，标出生字词和自然段的序号。 2、小组合作识字，学文.

1、学生分组朗读课文，做好竞赛的准备。 2、学生汇报朗读课文，全体参与评价。

4、独立练习，揣摩，老师巡视，指导。

1.自由发言：小歌唱家在什么地方歌唱呢？2、讨论：为什么说是“绿色的歌”呢？ 飘着“金色的梦”又是怎么回事。

学生有感情的朗读短文。

学生抄写第二自然段。

学生读课文第二自然段。



介绍蝈蝈的有关知识

巩固生字，学习情况

指导学生朗读课文。

背诵第二自然段。



板书设计







教学反思









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