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品读经典心得体会

谢某某

书是人类进步的阶梯，是启迪智慧的钥匙。潜心读书不 仅能丰富知识、更能滋养人生。本学期，平定中学以“营造书香校园”为目标，以深化教师读书活动为主线，积极开展 了“品读经典、滋养人生”教师读书活动，使全校教师养成乐于读书、善于读书的习惯，引导教师学习经典教育理论， 更新教育观念，丰富教育智慧，促进教师专业发展。在读书 活动过程中，林校长为全体师生树立读书榜样，要求教师积极做好读书笔记，并鼓励教师结合工作实际撰写读书心得体 会，同时还要求培养学生读书的兴趣，引领学生养成良好的 读书习惯。

萧伯纳说：“倘若你有一个苹果，我也有一个苹果，而我们彼此交换这些苹果，那么你和我仍然是各有一个苹果。但是，倘若你有一种思想，我也有一种思想，而我们彼此交换这些思想，那么，我们人生将有两种思想。”学校期望所有教师都能在阅读中收获思想，收获智慧，引领出校园生活的新时某某。

学校图书馆专门设立教师读书专区，特地为我校教师选购了大批经典书籍，包括教委推荐书目联合国教科文组织编 写的《教育——财富蕴藏其中转载自百分，请保留此标记》 、《教师人文读本》 、《世界是平的》等，同时还从学校的专业 特色出发，提供了大量的专业书籍供教师们读到对自己有益 的书籍，促进了教师的自我发展和专业提升。

虽然时值学校期中考试阶段，但教师们都在繁忙的工作 之余，以极大的热情投入到读书活动中。在校内的读书征文活动中，教师们认真撰写文章，抒发读书的心得体会和对教学工作的思考。

读经典，知未来

李某某

读国学学经典， 从我个人来说， 有不少的收获和体会。 收获可以从两方面来说：

一：提高自身素养，为教育工作打 好基础。我从国学与经典中学习到不少教育理念，可以学以 致用。

二：从国学经典中学到做人的道理，处世的哲学。

现代社会知识更新快，自己在学校里学到的知识太有限， 根本赶不上时代的变化。要做好新时代的教师，能适应时代 的需求，现代教师必须有活到老学到老的观念。而学习，应 该海纳百川，应该博而精。新时代的知识技能固然要学。而 我国古文化博大精深，更应该是学习的宝库，知识的海洋。

《论语》中说“学而不厌，诲人不倦。” “温故而知新，可以为师矣。”国学经典里的知识也一样，就像陈年佳酿，越 品越有味道。而且也只有国学经典才经得起推敲，经得起品 味。《论语述而》中还说过：“三人行，必有我师焉。”这句话对我影响很深，读书时某某是个自信得有些自负的人，莫名 其妙的盲目地自傲。工作后利用业余时间粗略地看了 《论语》， 现在，在工作的环境中才知道那句话说得太对了。“人外有人，山外有山。”同事中人才济济，读中师出来的她们基本 功非常扎实，书法、绘画，音乐样样都懂。而且教学多年的 她们经验非常丰富，面对问题学生都能轻松应对。原本认为 自己能像他们一样应付自如，但是结果却出乎意料。真是让 我佩服得五体投地。也下定决心虚心向有经验的同事请教， 并利用假期练习书法，争取把自己的基本功练得更扎实。收 效还挺不错，在工作上我也慢慢积累了一些自己的心得。

在对学生的观念上，《论语》里说：“因材施教。”真是经久不衰的真理。刚参加工作时，由于没有经验，对所有的学生“一视同仁”，我自认为做到了人人平等。其实却是违背学生发展规律的。由于没有重点，也没有考虑到学生的个 体差异导致教学结果很不理想。事后，我反思了自己的教学行为存在那些不足，也向其他同事征询建议。最后得出结论：要根据学生的个体差异，因材施教。比如我教毕业 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ！先读懂书，弄明白作者讲 了一些什么；其次能够用自己的语言讲述作者的意思；第三 是能做一些批判；最后是能够深入地“悟”，以便最终形成一些自己的东西。书是给人“悟”的，只有通过“悟”，才算真的读通了，读懂了，读透了。读书能得其要，则事理心 贯通，读书多少就其次了；不得其要，不会潜心去“悟”，读书再多，也不过是徒增些书呆子罢了！

最近，我就在工作之余，认真阅读了一本书一一《给教 师的建议》，这本书带给我的思考的地方还有很多很多，这 不是一个终结点，而是为我打开了一扇门，使我对作为一名 优秀的教师有了更进一步的认识，让我从中得到很多体会，对教学工作很有帮助，使很多教学中的疑虑一下子就烟消云散了。

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