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课题：Unit 2 –Sailing the oceans

授课人：王志东



教材分析：1．中心话题是“航海、发现探索未知的大陆”，内陆涉及海洋航行、人类早期的航海技术、中国历史上最著名的航海家郑和、辛巴达的第一次冒险航行等。本单元的语言知识和语言技能都是依据“航海、发现探索未知的大陆”这个中心话题设计的。

2．本文目的旨在让学生了解在现代航海仪器发明以前，我们的祖先是怎样利用自然知识和一些简单的工具来对海洋进行探索。 Activities for observation, understanding and exploration of ocean involve a great deal of processing and analysis of visual information.



教学目标

（一）知识技能? 1.通过本课的学习使学生能够在理解的基础上复述课文。2.在阅读中体会并初步掌握生词、词组和句型的用法。

（二）情感态度? 1.了解成为一个海洋冒险家的相关知识以及勇于挑战应具备的品质。2.鼓励学生打破“我不行”的心理暗示，让意念统领身体走出一条完美的道路

（三）学习策略 1.通过新词汇学习掌握速读、跳读和精读的要领。3.通过阅读让学生了解到阅读过程中有阅读障碍，不可求全责备，调整心态和注意力，通过读懂细节，推断隐含内容，掌握其大意，获取所需信息。



教学重点和难点：

重点：1. 了解说明文的文体特点并以此指导阅读。2.通过略读，导读，讨论，理解课文细节，理解词义，有效调动学生学习的主动性和自觉性。

难点：1.阅读技能的训练。2.学习有关海洋探险的词汇并加以在句子中的灵活活用



教学过程



教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图



Teaching procedure:

leading-in(

趣)---pre-

reading(任务

，铺垫)

-while-reading

(表层理解、

深层理解)

post-reading

(评价性理解)summary

(阅读的延伸

、综合运用

语言的能力、文化意识策略)

●Leading-in(discussin):Show students pictures

to let them know something about navigation .Some words may be used in this activity:latitude,at themercyof,encyclopedia,exploration,celestial,equator,

overhead,tide,knot,log,nautical mile,magnetic,

reference,precise,portable

●While-reading:Listening(scanning/closing the book),此处把快速阅读与听力整合在一起，增大课堂容量，加快课堂节奏，提高学生的听力水平，培养快速获取所需的信息能力。

1.Listen to the tape.

2.Skim the text and find answers to the text.

When did early sailors have practical meathod of measuring longtitude?2）.Which is more precise and simplified,the astrolabe or the

quandrant?3）.How did early 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 。评价或采用测验及非测验形式，平时重视构成性评价，对学生回答学习过程中的表现所改善的成绩，及反映的情感、态度、策略某方面进行及时的评价，如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法，充分发觉学生的进步，鼓励学生自我反思、自我提高，测验以学生综合运用潜力为目标、侧重于学生理解和获取信息的潜力，减少客观题，增加主管题。透过评价学生学会分析自我的成绩和不足，明确努力方向

五.如果上这节课的后续，我会借助现代先进教学理念，从走进课文到走出课文，切入古代航海技术与现代或未来航海技术进行对比，然后用英语以说明文形式表述，当然，要结合自身学生的实际具体情况特点，因材施教，加以完善和提高教学水平。





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