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厌学情绪的背后，对双减政策的思考

“双减”对于缺乏学习动力的孩子来讲，减少了约束和一定的学习压力，回家后作业没那么多了，放学回家，我刻意的关注了一个现象：小区里总能听到楼下传来三五成群的一阵阵欢笑声；这种声音要延续到晚上8:30后。活动的方式不等，有打球的、邀约着骑自行车在小区里比赛的；骑滑板车的。在游乐设施各种休闲玩法的。家长笑了，不用辅导作业，孩子一回家，简单复习下老师的非书面作业，还剩下大把时间，就给他自由活动吧！约定好：到点回家就行。我们真的轻松了。孩子也玩开心了。这是小区里在“双减”后出现的一派景象。

上学期间：每天孩子在校时间长达九个半小时，（从早上8:00-下午5:30）；放学和上学路途时间30分钟到1个小时不等；在家时间14个小时（从6:00-次日8:00）其中睡觉时间9-10小时。我们真正跟孩子能增进亲子关系、沟通交流的时间是不太多的。在家的这些时间里，我们是让孩子吃饭、看书后。自由地在小区活动。就算把孩子安顿好了吗？有的家长会说，上学已经很辛苦了，回家就该放松。（所以会有吴老师知道的班级里有好些同学，下午放学后，在小区里玩到很晚才回家的现象。时不时还要在小区里找娃娃。这一些孩子，在学校的学习状态呈现出，有能力学好，但缺乏积极、自律。当然，我不是说不赞成孩子在小区里玩。而是希望家长对孩子的成长，不要过度散养。孩子的“野性”一旦形成。对他中高段静心学习非常不利。大家可以再次关注一下，今天教育部审核通过的《家庭教育促进法》。抖音、微博、各种网络平台上，也曾经热议过这个促进法。很多家长会感觉，我自己的娃，我自己知道管，国家还给我出一个指导方案，管的比较宽了。我不需要。自己生的小孩，我有我自己的方法。我又不会害自己的小孩。

是呀！哪有对自己孩子不“好”的父母，现在的家长，家庭条件好，孩子吃穿不愁。怎么会亏待孩子。为人父母，我们的爱是无限的。

是而你们所不知的是，减学业负担的同时，国家对家庭教育的重视。家庭教育法，您看过吗？看了你会知道，做一名父母，不再是我想怎么当父母就怎么当，或是凭借小时候父母怎样管我，我就照样复刻。感觉自己小时候认同的管教方式，现在继续沿用，若是自己儿时很反感的管教方式，如今，你在做父母时，就刻意避免，按照反方向，寻找自己认为正确的教育方式。而我么也会发现，有时候，即使用相反的方法来教。我们也还是没有把孩子培养好？

在这个信息化时代，我们也会经常听到，看到不同年龄段孩子，出现各种叛逆、心理素质差导致的一系列让我们家长头痛的问题新闻。这些问题的发生，我们能怎么避免？可能，我们要从小就抓起。

在校，除了课标上的德智体美的各种课程安排，还有道德法制课程，而班主任也在每天的零散时间、同学间发生各种问题时，随时渗透各种规则。在家，孩子的父母也有自己需要完成教育任务。不能单靠老师，就把孩子教育好了。

家庭教教育不仅是注重孩子学习

案例：我们班，有一名比较特殊的孩子冯某某，白白净净的小脸，左眼周围有一圈黑色的胎记。一年级上册时，妈妈就提前跟老师沟通，孩子的胎记的问题，害怕班级、学校的同学嘲笑他。因此，我利用班会，给所有同学上了一堂《不一样的记号》，孩子们身上多少都要形状、大小、颜色不同的痣。经过这一次的班会，班级学生对这位同学没有在语言和行为上有伤害。但这名同学从开学一直学习情绪低落。经过和家长反复的沟通，老师获取的信息是：家里的爷爷奶奶很宠溺，父母常年在外做生意，没有时间管孩子，心有余而力不足。在第一学期里，在爷爷奶奶的照顾下，孩子的情绪比较平静，在课堂上也能积极思考 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 怒的性格。在长达2小时的交谈后，父母也知道孩子为什么会出现，父母一回来，就情绪失常，厌学的原因了。同时在老师的要求下，注意和另一半的相处模式，尽量和谐。给孩子一个温馨的生活环境。

对于家长而言，生活需要我们去打拼，孩子需要我们的关心，二者冲突的不仅是时间。但是我们为人父母，就该给孩子创造一个安全、稳定、和谐的生活环境。钱挣不完，而孩子的成长过程，只有一次，成长路上，来自父母的关心缺失了。路走歪了。没有后悔药。

现在的“双减”让我们的家长几家欢喜，几家愁。重视孩子成长的家长，怕孩子学习的动力不强，忽视孩子成长的家长，拍手称快。学习是一份付出，一份收获。教育不仅是学习，孩子的身心发展更为重要。

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