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柳埠街道初级中学

“4+1”+3高效课堂教学模式方案

为适应新课程改革的要求，促进教师专业化发展，积极进行课堂教学改革，结合我校近年来“4+1”课堂模式实践，推行 “4+1”+3高效课堂教学模式，以促进教育教学发展，确保学校教育教学质量的稳步提高。为了使我校课堂教学改革向纵深发展，特制订如下方案。一、指导思想 以科学发展观为指导，引导教师树立科学的质量，把“为了学生的终身发展”的教育理念落实到实际教学工作中，进一步规范教学行为，改革课堂教学结构，全面推进新型课堂模式，大力提高课堂教学的高效性，为学生终身发展奠定坚实基础。二、组织机构：

1、学校成立“4+1”+3高效课堂教学模式领导小组，全面负责我校课堂课改工作：

组 长：段某某

副组长：陈某某 赵某某

组 员：各年级骨干教师

2、领导小组职责：

①负责对本校“4+1”+3高效课堂教学模式的领导、组织，总体安排部署，确定工作方向，制定各种制度、职责、课改计划和实施方案。

②做好“4+1”+3高效课堂教学模式宣传工作，具体组织对课改理论的学习、研讨和执行，并做好推进课改的日常工作，认真组织教师的课改培训、教法研究等校本培训工作。

③深入开展调查研究，根据工作需要，及时召开专项课改工作会议。及时发现和反映课改过程中遇到的问题，提出解决问题的建议。

④组织课改经验交流和阶段性总结。

⑤在经费使用、教学设施设备的投入、教育教学管理制度的建设与完善等方面提供保障，组织协调并及时解决课改工作中遇到的困难和问题。

三、模式结构

“4”指：预习、交流、展示、拓展与提升，“1”指：当堂反馈，“3”指“三查”：一查，在学生自主学习时，查学生“预习”效果，二查，在合作探究，展示交流时，查“小组合作”的效度，三查，在归纳总结，达标检测时，查“达标”程度。

高效课堂的构建首先应取决于课堂结构的各环节的高效性。我们组织教师进行研讨，对各个环节的操作认真研究。深入分析各个环节与整个课堂结构的关系及作用，引导教师努力提高各个环节的“高效性”。

（一）预习环节

预习是“4+1”+3自主合作课堂其他环节的基础，更是保证课堂效率的前提。新课改要求注重基础性、社会性、人文性和发展性，注重知识能力的全面性和学生素质发展的差异性。“4+1”+3自主合作课堂的预习环节就要求，预习提纲的设计覆盖面要广，要包含本节所学的基础知识，要联系社会生活有用的知识，要有适量的有思维深度和可探索性的问题，以培养学生的创造性思维和创造意识，培养学生的探究能力。学生可根据自己的兴趣和能力有选择性的自主学习，以适应不同层次学生的学习和发展需求。

1、预习提纲的设计。要条理化、系统化、具体化，要求更明确，应本着便于学生自主学习，通过问题设计，引导学生基本掌握该节的知识要点。

2、教师要注意指导学生预习，根据学科实际教给学生预习的方法和技巧，培养学生发现问题，解决问题的能力。

3、教师在布置任务时，要求要明确，符合学生实际，不一定让学生把预习提纲中的所有的内容全部完成，注意根据学生实际分层布置预习内容。

4、查预习效果，教师要注意检查督促，发挥学习小组长的作用，做好检查查，未完成或未预习的小组长做好记录，报告任课教师和班主任，并督促其抓紧完成，自查可不扣分。另外该科上课前，小组长推磨式检查其他小组的预习情况，发现1人次未完成或未预习者分别扣该组0.5分—1分，把预习得分情况写到打分表中，并报告任课教师，由任课教师引导教育，促其今后认真预习，确保预习的效果。

（二）交流环节

新课改强调的是探究性学习，“4+1”+3自主合作课堂的交流环节，就是 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 主合作学习的良好习惯。

5、各教研组要结合“中心发言人”制度的落实，抓好课改教学的听课、指导、研讨等工作，每周组织听课至少一节，教研活动时间要认真研讨，解决问题，交流经验，把课改作为教研组的重点中心工作抓紧抓好。

6、各位教师学期结束后要将自己的本学期的备课及课改经验、反思材料交教研组，上交学校统一管理，以便资源共享。各教研组平时要注意做好高效课堂课改文本、图像、音像等资料的收集整理和管理工作。

*_**学

2021.9

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