高效课堂学生十大好行为9.27
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高效课堂学生学习十大好行为
高效课堂不能仅仅关注课堂教学层面，还应该深入挖掘与研究教学背后的东西。学生在课堂上良好的行为习惯，正是高效课堂的重要支撑。
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?一、好的鼓励行为
??? ? ?好的鼓励行为可以促进同伴参与，能够起到避免歧视、调节气氛、化解冲突的作用，可以为学生创造一个安全、和谐的学习环境。
在整个交流过程中，交流者要注意自己的体态，这是给同伴最好的礼物：
??? 1、非常专心地看着发言者。
? ?2、身体前倾。
??? ? ?3、微笑、点头。
?? ? ??4、竖大拇指。
??5、做简单的记录。
??如果同伴自信不足，可以试着这样鼓励：
???? ? ?1、没有问题，试一试。
?? ? ??2、?回答错了也没有关系。
??3、其实比过去好多了，这一次也试一试。
??面对有困难的同伴，可以尝试这样说：
??1、没有关系，我们一起看一看。
?2、?其实你的这个观点有了进步。
3、??这一点我也同意。
??4、我感觉不完善，我来补充一下……
???? ? ?面对发言太长的发言者，不宜直接打断，应该尝试一些技巧性的说法，比如：
??我们是不是请××先讲一讲……
???? ? ?今天是不是让××先发言……
??发言结束后，可以这样小结：
??与上一次相比，进步了很多。
???? ? ?这几点与我想得完全一样。
??没有关系，我补充一些内容……
??你们几个的观点合在一起就回答全面了。
? 二、好的主持行为
???? ? ?主持人是合作学习的核心成员，负责组织成员的学习、讨论、总结、交流，具体工作如下：
??做好分工，让更多的同学明确自己的角色。
???? ? ?保证所有同学明白活动的主题与讨论的内容。
??尽量不要一看问题就开始讨论，而是先进行充分的自主学习。
??组织讨论时，要努力保证发言机会均等，防止部分人讲得过多，而部分人没有机会。
??控制发言总时间，防止前松后紧或前紧后松的现象。
??负责安排做好讨论记录。
??化解矛盾。
??合作结束时，提醒各小组开展小结，形成小组意见。
??确定参与集体交流的人员，并与其一起确定交流内容。
??组织组员参与集体交流。
??组织组员介绍本组的观点。
??组织组员评价、分享其他小组的观点。
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?三、好的交流行为
???? ? ?建立一种和谐、坦诚、民主、开放的环境，是小组合作交流的重要前提。交流是平等的，应该保证人人都有发言机会：
???? ? ?遇到不善于发言的同学，应该多加鼓励：“没有问题，我们听一听你的意见。”
???? ? ?遇到讲得过多的同学，应该及时提醒：“我们是不是听一听××的意见？”
??? ? ??交流的前提是互相尊重，遇到不同的意见很正常，出现不完善或错误的答案也很正常，不要因此而计较、生气，更不要互相指责、抱怨。面对完全认可或相同的意见，应该鼓励对方：
??我同意他的。
??? ? ??我与他的想法一样。
??? ? ??我支持他的观点。
??? ? ??我欣赏他的这一点。
??同意部分观点，也应该先肯定对方，然后补充自己的观点：
???? ? ?我同意他的这一点，不过我也有补充……
???? ? ?如果对方的意见与自己完全不同，这时应该讲出自己的观点，但一定不要指责或贬低对方：
??? ? ??我与他的观点有所不同，我想讲一讲我的观点……
???? ? ?我不太同意你的观点，我的意见是这样的……
?? ? ???我认为你们的观点存在以下几个问题……
???? ? ?小组合作时， 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 他人的同时，也能提升自己。如果你没有时间，可以拒绝他人的求助：
???? ? ??对不起，我现在没有时间，你可以找其他同学。
??现在我有事，等我半个小时可以吗？
??帮助完之后，还需要问一下：
??? ? ??不知我是不是讲清楚了？
???? ? ?你还有什么问题？
??如果对方还没有弄清楚，可以换一种方式来讲解，也可以请他另找别人：
???? ? ?非常抱歉，我讲不明白了，建议你还是找一找××……
??? ? ?
八、好的记录行为
??在进行合作交流时，记录员负责记录大家的观点，并提炼出本组的观点。记录的基本功包括：
??? ? ??简洁，每一条尽量不超5个字。
???? ? ?有条理，最好加序号。
??? ? ??多样，可以使用图表等方式。
??? ? ??认真听别人的发言，如果听不清，可以再询问—次：
???? ? ?我没有听明白你讲了什么，你是不是再讲一次？
???? ? ?你讲的是不是这个意思？
???? ? ?选择要点，简洁记录。记录之后，可询问对方：
??你是不是这个意思？
??? ? ??我这样概括是不是表达了你的意思？
???? ? ?如果自己不能总结别人的观点，可以请对方总结成简单的几个字：
??请你概括一下你的意思。
??遇到争议时，如果觉得不好记录，可以询问对方。如果对方也讲不清楚，可以暂时不记录。
??? ?
? 九、好的表达行为
???? ? ?在回答问题时，应该尽量具体、有条理。表述自己观点时，可以说：
???? ? ?我发现了几点，第一点是……第二点是……
???? ? ?我讲几个方面，首先……其次……再其次……
???? ? ?我只讲一点……
?? ? ???针对别人的观点表达自己的意见：
??我同意（不同意）××的观点，那是因为……
??? ? ??我同意××的这个观点，但是我感觉还应该补充……
???? ? ?我认为××的观点是存在问题的，因为……
???? ? ?如果××的观点是正确（不正确）的，那么……
??? ? ??表述小组的观点时：
???? ? ?我们小组认为……
??我们小组××的观点非常有趣，我们还是让他自己来讲一讲……
??? ? ??我们小组出现了两个不同的观点，小组内也没有统一，我讲出来请大家分析……
???? ? ?对他人的观点没有明白时，可以说：
???? ? ?我没有听明白你们组的观点，是不是再讲一讲？
?你是不是这个意思？
???? ? ?你能不能再讲一讲？
???? ?
?十、好的组长行为
??? ? ??组长应该保证大家先自学，然后再讨论：
??? ? ??提醒同伴注意倾听，认真参与。
???? ? ?保证小组讨论按时开始、按时结束。
?? ? ???询问大家是不是明白今天的讨论主题。
???? ? ?在交流时，小组长应该注意：
??让小组成员轮流发言。
??? ? ??每人说不同的内容，不要重复。
??? ? ??自主学习时，小组长要做好记录：
??? ? ??记录要有序号。
???? ? ?每条记录尽量不超过5个字。
??? ? ??小组交流时，小组长要提醒组员用合适的音量：
???? ? ?声音太大影响别人了，我们轻一点。
??? ? ??进行小组的总结，小组长应该尽量安排平时不发言的同学发言：
???? ? ?请××发言。
?? ? ???你可以多想一会儿，大家等你来总结。
???? ? ?小组长不能讲这样的话：
???? ? ?你怎么这么笨！
???? ? ?你一点也不会，我们不想要你了！
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