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技术支持课堂教学的反思?

随着现代教学技术的不断开展，多媒体进入教室极丰富了课堂教学环境，由大屏幕多媒体投影开展到交互式电子白板，有效地提高了课堂教学效率并拓展了学生的信息量。电子白板走进课堂教学中，只需电脑、投影机、交互式电子白板和相应软件，将传统的黑板、投影仪、电脑整合，即可构成完整的白板教学平台。作为一种新型教学手段,不仅更有利于激发学生的学习兴趣,而且降低了学生的学习难度，它具有的诸多优点非常适合在学校的课堂教学中应用。另外，电子白板能够实时记录、保存教学的全过程，成为学科教学的电子档案和课程资源，为教师改良教学、总结和反思提供了重要的资源。但在电子白板的运用中还存在一些问题，因一局部教师不能熟练地掌握其功能，进而被动地应用电子白板，不能够充分表达电子白板的应用功能，仍然处于传统的黑板和大屏幕多媒体投影应用的根底上。为此，作为新世纪的一线教师，我们必须要学习应用电子白板，充分发挥其独有的功能。

二、电子白板激活课堂教学的互动性

通过不断的学习和实践，我发现电子白板的功能确实很强大，通过白板的教学实践，我深刻体会到电子白板技术在课堂教学中的优越性：

〔一〕多元化互动，增强自主性学习

课前教师可以灵活地把上课需要用到各种教学资源〔包括文字、图片、动画等〕保存到交互电子白板的资源库中，以便课堂上随机调用；在整个教学过程中，教师和学生都可以在白板上进展实际操作、亲身体验，随时在计算机界面、网页上进展标注、圈画等操作。对于学生学习中存在的问题，师生间可以相互讨论、交流，以便问题的及时解决，充分发挥师生的互动性。

1．实现自主学习，培养创新思维

对于小学生来说，实现自主学习还存在着诸多困难，但自主、合作、探究式的学习是新课标对于学生学习方式的总体要求，也是培养新时代人才的需要，所以从小培养学生自主学习的能力十分重要。利用交互式电子白板的存储、回放功能可以有效地帮助学生进展及时的查漏补缺、复习稳固，从而培养学生在没有教师指导、催促的情况下进展有效学习。

另外，小学生的思维比拟发散、活泼，对于拓展性的问题，从不同角度去观察分析往往会得出多种结论。交互式电子白板独有的生成性特征，为培养学生的创造性思维提供了良好的技术支持。因此，发挥交互式电子白板的特殊功能，并将其与小学数学发散性相融合，引导学生从不同角度进展思考，寻求解决方案，有助于突破习惯性的刻板的思维定势、培养符合数字信息化时代开展需求的创新型人才。

2．教学方式多样化，发挥学生自身的创造能力

在教学方式的选择上，要因人、因容而异，教师要善于从不同角度提出问题，引导学生思考，丰富他们的认知，以利于学习的广泛迁移。让学生对自己的学习过程和成果进展反思，做出自我评价，从中使学生在学习动机上对学习产生强烈的求知欲，发挥了他们的自身的创造能力，体验到学习本身所带来的快乐，进而使学生自主地学习，全面地提高学生的素质。

3．完善知识构造的时间，创造自主学习的时机

在教学时间上，要将课学习与课外学习相结合，让课时间成为分享交流，师生互动、生生互动，完善知识构造的时间，让课外时间成为畅游网络世界，收集、整理资料，自主学习，初步构建知识的时间。在实践教学中，为学生创造各种独立学习的时机，充分尊重学生独立性的前提下鼓励学生自主学习。

通过白板教学的实践，我深刻体会到了白板教学的现场互动性很强，无论是新知的呈现，还是练习的设计，都表达出师生的能动操作。

〔二〕唤起学生注意，激发学生兴趣

利用电子白板进展教学，教师在授课过程中不但可以像以往一样自由板书，还可以对书写容执行拖拽、放大、旋转、擦除、遮挡等动作。相对于传统的黑板教 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 电子白板对课堂教学的关键作用，其强大的交互功能能够有效地集中学生的注意力、思维力和观察力。它承接了黑板的书写功能，同时还克制了多媒体投影的缺乏和缺陷，在进展教学容呈现的同时还能够进展多样化的交互活动，使学生积极地参与到教学活动中来。但在具体的教学活动中，电子白板的应用也存在些许问题。由于局部教师在教学过程中被动性应用电子白板，所以，教师在电子白板课堂教学过程中必须讲究科学性和实效性，一定要对教学过程、教学方式、教学资源进展优化设计，同时加强自身的修养，以便能够最好地适应和运用电子白板，优化教学效果，最大限度地调动了学生学习的兴趣，充实教学容，有利于自主、合作、探究式学习习惯的养成。

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