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军民大生产

教学目标

1、知识与技能：学唱歌曲《军民大生产》，初步认识劳动号子的特点。

2、过程与方法：通过小组合作、互助等学习方法和过程，让学生较好地学习歌曲、表现歌曲。

3、情感态度与价值观：体验劳动号子带来的乐趣，提高学生学习音乐的兴趣，在音乐活动中陶冶其情操。

教材分析

《军民大生产》又名《边区十唱》、《XX区十唱》。1945年作曲家张寒晖用陇东民歌《推炒面》的曲调填词改编而成。表现了***央开展大生产运动的号召，踊跃投入开荒生产的热烈情景。这首歌当年在陕甘宁边区曾广泛流传。原曲有十段歌词，后被选入音乐舞蹈史诗《东方红》，改为现在的五段词，歌词内容表现开荒、防线、习武等劳动、战斗生活，歌词中还以“嗬嗨”、“西里里里擦拉拉拉”等富有劳动特色的衬词，渲染了歌曲热烈、欢腾的气氛。特别是第五段歌词，增加了队列口号声，更显威武、雄壮，表现了边区军民们的乐观精神。

教学重点 准确演唱歌曲《军民大生产》

教学难点 参与劳动号子的创编活动

教学过程

一、导入

观看一段小品视频片段

师：请同学观看一段赵本山表演的小品《三鞭子》的视频片段，这段内容表现的是什么呢？

生：（观看）

师：小品中的人物在抬牛车的过程中唱着歌，喊着口号，这种伴随着劳动歌唱带有呼号的性质在我国民歌中叫什么？

生：号子

（设计意图：以赵本山的小品表演为导入，能够调动学生的学习兴趣和积极性）

劳动号子

师：什么是劳动号子呢？请同学们用自己的语言说说，你是怎么理解劳动号子的？

生：（畅所欲言）

师：（总结）号子是一种随劳动而歌唱的、带有呼号的歌曲，是我国民歌的主要体裁之一。主要形式是一人领唱、众人应和。音乐和劳动的特点紧密联系，歌词多即兴创作。具有粗狂豪放、热情豪迈、节奏鲜明、动力感强的特点。

师：劳动号子有什么作用呢？

生：（依据自己的理解谈谈）

师：（小结）劳动号子具有协 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 欣赏音乐舞蹈史诗《东方红》里的《军民大生产》所表现的场景。

1941年，由于日本侵略者的疯狂进攻和“扫荡”，国民党顽固派的军事包围和经济封锁，XX区没有向困难低头，他们积极开展了大生产运动。军民的情绪是高涨的、乐观的，运动的场面是热烈的，必胜的信心是坚定的。特别是第五段歌词，增加了队列的口号声，更显威武、雄壮，表现边区军民的乐观精神。

11、请同学们用自己喜欢的形式表现歌曲或模仿视频表现歌曲

12、根据《军民大生产》的旋律创编歌词

师：生活中有很多美好的事物可以歌唱，在你的家庭或学校有哪些有意义的事情呢？下面请同学们运用《军民大生产》的旋律来编一编我们自己的生活。

13、请学生们唱出自己所创编的歌词。

（设计意图：通过歌曲表现、创编歌词，不仅活跃了课堂气氛，还培养了学生的创新精神，使学生在参与实践中体验到音乐带来的快乐。）

三、歌曲拓展

1、劳动号子类型

师：同学们还道哪些劳动号子类型？

生：（说说）

师：（补充）船夫号子、工程号子、渔民号子、搬运号子等

师：你知道哪些属于劳动号子的歌曲？

生：（说说）

欣赏《船工号子》

师：歌曲带给你怎样的感受？

生：（说说）

师：歌曲通过平水、见摊、上摊、拼命、下摊再现了船工们闯摊夺险的劳动场景。

欣赏《众人划桨开大船》

师：这首歌曲又带给你怎样的感受呢？

生：（说说）

师：这是一首团结奋进的歌曲，由著名歌手付笛生演唱。这首劳动号子曲调坚定有力，豪情激扬，歌曲巧用打比方的方法，体现出个体的势单力薄与群体的强大力量，更进一步教育我们要团结一致、众志成城。

（设计意图：教育学生们集体的力量是强大的，要为了共同的理想和目标团结一致。）

布置作业

课后搜集更多劳动号子的歌曲和同学们一起分享

总 结

让我们在《军民大生产》的歌声中结束这堂课，伴着歌声让我们再次感受劳动号子带给我们的精神及力量。

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