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***2021-2022第一学期

五年级数学综合评价方案

一、指导思想

数学课程标准指出：“评价的目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学。应建立目标多元、方法多样的评价体系。”因此我校五年级紧紧围绕数学课程标准和数学课程学习内容和认知水平评价参照表，结合学生的学习和发展实际，坚持等级制评价原则，坚持激励每一个学生持续学习和发展的原则，将评价贯穿于日常的教学活动中，用发展的眼光去看待学生，关注学生在学习过程中的发展与变化，关注学生的兴趣、态度、方法与习惯培养，不断以评价激励学生，帮助学生认识自我，建立自信，使学生获得积极的生命体验，并通过评价的实践研究不断改进教学，进一步提升教学质量。

二、评价的原则

1、过程性：基于学生整个学期课程学习和发展的教--学--评一致的学业质量评价。

2、激励性：在学生学习发展的过程中通过评价不断激励学生，肯定学生在数学学习过程中付出的努力及获取的体验和进步，以促进学生更好的发展。

3、发展性：用客观的、动态发展的眼光去评 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 数学小博士

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过程性评价15/

灵动数学作业

计算准确 书写工整 格式规范 正确率高

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计算细心 基本能按时完成作业 书写较工整 能订正错误

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阶段性评价15/

视频

分享内容：学生自主选择练习册的题目

讲解流畅，主次分明，重点突出，层次清晰。

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分享内容：学生自主选择练习册的题目

能正确理解题意，说清解题思路；能从某个角度分析题目。

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数说抗疫(30/)

过程性评价15/

创编交流

积极参与 图文并茂 敢于创新 编排合理

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积极聆听 有一定的创造力 编排较合理

13/







阶段性评价15/

创编作品展示

主题鲜明 编排巧妙 数据准确

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主题明确 编排较合理 数据可信

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总评

(100/)

A（≥85 /） B（80~85/）







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