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网络电子备课教学设计（新授课）

（2020-2021学年度第二学期）

课题

7.汤姆索亚历险记

学科

语文



执教班级

六（4）班

执教教师

王某某

课时安排

1



一、教材分析和学情分析



片段讲述的是汤姆和贝琪从迷路的山洞返回家后的故事。先是讲述贝琪的妈妈撒切尔太太和汤姆的姨妈悲痛绝望的心情，以及汤姆、贝琪回来后小镇欢乐的晚上。先悲后喜，充满了喜剧气氛。接着通过汤姆的讲述，介绍他和贝琪在洞中的历险经过，最后讲汤姆去看望伙伴哈克和贝琪，从法官口中意外地知道山洞已被封上，乔埃被困洞中。轻松、幽默而略有讽刺夸张，是作者语言的特点。浪漫有趣，有惊无险，是这部名著吸引孩子的地方。



二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）



1.自主阅读，初步了解汤姆·索亚的历险经历，体会汤姆的性格特点。

2.培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括文章主要内容的能力。

3.体会汤姆敢于探险、追求自由的性格特点。

4.感悟作者的语言特点，激发学生阅读原著的兴趣。



三、教学重难点



能概括课文的主要内容，并初步感知人物形象与精神品质，激发课外阅读的兴趣。



四、教学准备



教师准备：希沃白板 课本

学生准备：课本



五、教学流程设计



教学过程

媒体或技术

应用

二次修改

意见



一、谈话导入，揭示课题

师：回顾这一单元，我们学习了哪些外国名家的作品？（生举手回答）今天老师还要推荐一篇长篇小说给你们，它就是美国文学大师马克·吐温先生的四大名著之一《汤姆·索亚历险记》。（板书课题）

这部小说受到了世界各国读者的喜爱，历经百年，魅力不减。有人说：“如果马克·吐温的小说是皇冠的话，那这部小说就是皇冠上的一颗闪亮的明珠。”今天我们就一起去见一见这颗“明珠”。

二、初读课文，了解主要内容

1．默读课文，出示要求。

（1）请快速默读课文，想想课文主要写了哪些事情。

（2）抓住课文主要信息，概括课文主要内容。

2．小组探究，交流反馈。

（1）课文主要写了这几件事：①孩子们回来前小镇上人们的悲痛心情；

②孩子们归来时人们的欣喜；③汤姆·索亚讲述自己和贝奇在山洞遇险的经历；④汤姆·索亚探望生病的小伙伴哈克。

（2）课文主要记叙了汤姆·索亚在山洞历险后返回家的故事。

三、细读课文，品味精彩

（一）品味情节，默读课文，说说哪些情节特别吸引你。

预设1：困难重重的历险

1.汤姆讲述冒险的这段经历很精彩。那么，在山洞里迷了路的汤姆和贝奇是怎样一步步脱离险境的？浏览第4自然段，跟随课文内容，你也来走一走。

2.师小结：洞中迷路→（摸索出口）→找到出口→（说服贝琪）→爬出洞口→（进行呼救）→安全脱险。

预设2：大悲大喜的人们

1.从哪些地方可以体现出孩子们归来前后人们大悲大喜的心情？（生举手说）

2.师引导学生抓住重点句段感受人物心情。（课件出示句段）

大悲：萨契尔太太病得很厉害……大家都怀着悲伤和绝望的心情。

大喜：那天半夜里，村里的大钟忽然……一面发出一阵又一阵的欢呼。

（二）品味写法

1.说说文中语言在表达上让你感到精彩的地方。（小组讨论交流）

2.各小组代表发言。

（1）细节描写十分传神。如萨契尔太太和波 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 敢、有爱心、喜欢冒险、讲义气）

2.汤姆是个多种角色的复合，他身上有着各种各样的性格特征，也许还有着你的影子。请同学们找到《汤姆·索亚历险记》整本书来读，并完成读书推荐卡。



运用希沃白板课件出示相关内容。





六、板书设计





7*.汤姆·索亚历险记（节选）

山洞历险失踪后，人们悲痛

归来后，人们欣喜

汤姆讲述历险经历（夸张）

汤姆看望生病的伙伴 乐观勇敢

足智多谋

顽皮可爱



七、课后作业









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