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附件1：

2016年新媒体新技术教学应用课堂教学课例评比

参赛教师信息表

单位公章：

学校名称

抚松县外国语学校



课例名称

19.3 课题学习 选择方案



课型

1.新授课 2.练习课 3.复习课 4.讲评课 5.实验课 6.其他

根据所报课例选择，将相应的框中涂黑□

1
2□ 3□ 4□ 5□ 6□



教师姓名

迟某某

职称

一级教师

性别

女

教龄

17

年龄

42



电子信箱

Erjie00.com@163.com

QQ

***

手机

***



通讯地址

**_*抚松县外国语学校

邮编

134500



教授学科

数学

教授年级

八年级

教材版本

人教版



知 识 点

一次函数的应用

课题

19.3 课题学习 选择方案

课时

1



指导教师（不超过2人）

宿久俊 关某某



课堂

环境

要件

1.移动终端、云课堂多媒体计算机教室类；

2.交互式电子白板、互动电视类；

3.多媒体应用

4.微课

根据所报课例选择，将相应的框中涂黑□（可多选）

1□ 2
3
4□



课堂环境具体信息

电子白板类

品牌

液晶触屏教学一体机

型号







移动终端类

品牌



操作系统









教学平台提供商（如未使用则填“无”）







云课堂

计算机教室

计算机教室（型号）



其它

计算机教室

品牌















型号





本人同意授权所属教育行政部门推广参赛课例并将参赛作品免费公开进行交流，承诺所参赛课例未参加过其他评审活动并保证所报送作品无版权问题。如果违反，愿意承担侵权责任。

选手签名：

2016 年 8 月 28日



附件2：

2016年新媒体新技术教学应用课堂教学课例评比

教学设计表

一、基本信息



学校

抚松县外国语学校



课名

19.3 课题学习 选择方案

教师姓名

迟某某



学科（版本）

数学 人教版

章节

第十九章第三节



学时

1

年级

八年级



教学目标

知识与技能：会分析实际问题中的数量关系，建立一次函数模型来解决方案选择问题，

有机地将各种数学模型通过函数统一起来使用，提高解决实际问题的能

力；

过程与方法：经历分析实际问题的数量关系，解决实际问题确定选择方案的过程，培

养学生分析和解决问题的能力，渗透数形结合、分类讨论等思想方法；

情感态度与价值观：通过解决实际问题体会数学与生活的联系，培养学生的数学应用

意识，激发学生学习数学的兴趣。



三、学习者分析

通过前面的学习，学生已经学会了用方程和不等式来解决生活中的简单的实际问题，而且学生的思维已经逐步从几何直观向抽象的逻辑 思维过渡，具备一定的识图能力和归纳概括的能力。由于本节内容具有较强的实际背景，而学生综合分析问题和解决问题的综合能力有待加强，所以，要重视学生的自主探索与合作交流，问题的设计要梯度，通过一连串的问题和活动，让学生逐步去领会，提高学生的数学素养，促进了每一位学生的发展。



四、教学重难点分析及解决措施

教学重点：建立一次函数模型解决方案选择问题

教学难点：灵活运用数学模型解决实际问题

数学课题学习既要密切联系学生自身生活和社会生活，又要体现对知识的 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 学生的主体地位和教师的主导作用，实现教与学方式的转变，使得师生都能获得不同层次的发展 。



4.对新技术的教学适用性的思考及对其有关功能改进的建议或意见。





新媒体功能很多、很强大，很适用于课堂教学，应该积极地研发和推广。但由于地方教育师资水平的不同，很多教师拥有强烈的使用新媒体技术的愿望和积极性，但是由于都缺乏专业人士培训和指导，对新技术的运用不熟练，不能最多限度地发挥新技术的在教学优势。有些新媒体的功能还需改进，如，白板运用的过程中会经常出现定位不准的问题，需要不断重新定位，白板笔书写反应不流畅，不能实现多生同时在屏幕上书写等等。



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