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《故宫博物院》优秀教案(部编本六年级上册教学目标：

知识目标1．了解祖国传统的建筑艺术，了解故宫建筑艺术独特风格和伟大成就。2．了解行踪在按照空间顺序说明事物时的重要作用。

二、能力目标1．整体把握文意，理清文章的说明顺序，学习按照空间顺序说明复杂事物的写作思路。2．体会本文重点突出，有详有略地说明事物的写法，学以致用，初步学写说明文。三、道德、情感和价值观目标 增强学生的民族自豪感，激发他们进一步发扬民族的创造精神，为把我们的祖国建设得更加美好而努力学习。

教学重点：⑴ 了解故宫博物院的特点。⑵ 学习空间说明顺序，了解本文重点突出、详略得当的方法。 教学难点：了解方位词在空间说明顺序中的重要作用。教学准备：１、认真预习课文，画出有关游览的方位词语。 ２、查找有关故宫的资料、图片。

教学过程

导入新课多媒体呈现故宫相关图片 同学们，我们刚刚看到的就是明清两朝帝王所居住的皇城──故宫，至今已有五百多年的历史。如果你有去参观，肯定会情不自禁地赞叹它规模的宏大、建筑的精美、布局的统一。特别是那些珍藏着的无数稀世珍宝，更和其建筑艺术一样闻名于世，每个参观者从中深刻地了解到封建帝王生活的奢华靡费，并为古代广大劳动人民的聪明才智惊叹不已。下面，请打开课本，让我们按照作者给我们安排的游览路线，去参观一下这座宏大壮丽的古代建筑群吧。

二、预习交流1、简要介绍故宫博物院。

了解作者。

3、检查生字词的预习。希沃出示生字词，重点词语运用蒙层功能，吸引学生的注意，加深印象。鳌头（áo） 金銮殿（luán） 额枋（fXXXXXng） 蟠龙（pán） 攒（cuán） 磬（qìng） 鎏（liú） 迥然不同（jiXXXXXng） 中轴线（zhóu）

三、整体感知１、本文说明的对象是什么？ 故宫博物院２、作者抓住故宫博物院的哪些特征来写？请迅速从课文中找出有关语句证明。

Ａ、规模宏大壮丽： 紫禁城的城墙十米多高。（出示故宫的整体图片，播放故宫简介视频，让学生更直观的看到故宫的全貌，感受故宫的宏伟。）城呈长方形，占地７２万平方米，有大小宫殿七十多座、房屋九千多间。城墙外是五十多十宽的护城河。 三座大殿矗立在七米多高的白XX基上。和.太殿俗称金銮殿，高２８米，面积２３８０多平方米，是故宫最大的殿堂。在湛蓝的天空下，那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，显得格外辉煌。……正面是１２根红色大圆柱，金某某，朱漆门，同台基相互衬映，色彩鲜明，雄伟壮丽。 Ｂ、建筑精美：（图片展示故宫内部图案精美）河上是五座精美的汉XX石桥。台基有三层，每层的边缘都用汉XX栏杆围绕着，上面刻着龙风流云……方台两旁有六根高大的蟠龙金某某，每根大柱上盘绕着矫健的金龙。仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。……梁枋间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔一，有行龙、开龙、降龙．多态多姿，龙身周围还衬托着流云火焰。殿顶把四道垂脊攒在一起，正中安放着一个大圆鎏金宝顶，轮廓非常化美。Ｃ、布局统一：紫禁城（东西南北各）有四座城门； 城墙的四角上，各有一座玲珑奇巧的角楼； 三大殿建筑都处在紫禁城的中轴线上。 禁城前后两大建筑群“基本一样”。

合作探究活动一：（小组合作学习）1、画出有关的方位词，理清游览路线，填好故宫博物院平面图。⑴ 交代行踪的词：“从……往里……，沿着……穿过……到……”“走进……”“进了……就到……”“从……出……就到……” ⑵ 方位词语：“北面”“中心”“中轴线上”“后面”“往北”……2、全文按什么顺序进行说明？ 总说和分说相结合。分说 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 走？向同学们介绍，欢迎大家到你家做客。

六、课堂总结1、小结：**_*体现了我国古代建筑艺术的优秀传统和独特风格。本文详略得当地选择了材料，合理安排说明顺序，用不长的篇幅，鲜明地介绍出了规模宏大、结构精美、布局统一的故宫。学习本文，我们要明确介绍建筑物，首要是抓住事物的特征，另外还要学习运用空间顺序介绍建筑物的方法，学以致用，把握方位词语。 2、评选最佳导游。

七、布置作业请同学们口头叙述假如你由神武门要到天安门与另一队的同学汇合，要穿过哪些门？哪些大殿？

板书设计总写：概貌 空间顺序 故宫博物院 分写： 和.太殿（详） 中和殿（略） 先总后分 保和殿（略） 详略得当

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