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校长是团队的精神领袖

肖川

“精神领袖”一词,我们都不陌生。霍梅尼曾经是伊朗的精神领袖，亚辛曾经是巴勒斯坦激进组织哈马斯的精神领袖。精神领袖意味着他是一个团队的主心骨， 是人们衷心拥戴和信赖的领导者。

学校的教职员工在本质上应该是一个学习的团队。任何人的活动总是在人际关系中展开，一个人愿意成为什么样子和最后能够成为什么样子，其实也得力于他人的塑造。一个团队对于团队成员的意义几乎是不言而喻的。法国著名的社会学家迪尔凯姆关于社会发展的理论中提出了“机械的团结”与“有机的团结”两个概念。一个依赖外在权威的组织，成员间的关系是由他人构筑的，而且这种关系已被编入种种等级、角色及角色要求的体系中，就是“机械的团结”。而在团队中，成员拥有一种与他人具有相同意向的社会生活。团队更多地依靠规范、目的、价值观、专业精神以及成员间自然而然的互依性，团队更多地聚焦于成员之间的以及对组织的承诺、责任和义务。这就是“有机的团结”。

伯恩斯( Burns)在《领导》一书中提出了“交易型领导”和“转换型领导”的概念,并认为这两种类型是一个连续体的对立两端。交易型领导是以奖励和处罚为权利基础进行运作，大多数领导理论模式属于交易型领导，强调领导和追随者(flower)之间的交易;转换型领导是一种过程,在这个过程中，个体相互融合,并建立一种联系去提高领导者和追随者的各种热情和道德意识。

在美国,连续6年以上的调查表明，人们钦佩的领导者是这样的人:正直诚实,具有远见卓识，富有感召力并能胜任本职工作。

“领导者就是楷模。"(阿尔伯特.施某某)管理学认为，正直被视做是领导者最常见的根本品性。“正直简单说来就是不去破坏别人的特色的一种意愿。 "(埃瑞彻弗罗蒙)就是说，领导者是诚实的值得信任的、有个性的、坚定不移的人。正直是领导者取得团队成员信任的最重要的条件。当团队成员之间存在着信任关系时，就能减少内耗，节约管理成本，易于达成共识和形成合力。直率坦诚、宽容、公开、公正都有助于信任关系的建立。当你的注意力集中在“我们能从错误中学到什么”，而不是“谁应该受到责备”时，你就确保了这个教训对将来会起作用。

作为一个精神领袖还必须具有首创精神洞察力、感召力、自知之明和参与实践的能力、个性。

首创精神，有良好的洞察力和判断力，能准确地诊断出问题的症结，并指明事情发展的可能态势，也意味着校长不仅仅靠发号施令和大权独揽的领导方式而是与别人分享权力，让人们更“多地承担责任给予他们决策权。而“洞察力”是你的一种能力,它能帮助你准确地观察并感知事物、环境和人。“洞察力运用你的大脑的两个部分。一部分是逻辑思维， 另部分是直觉思维。从本质上说,感召力是种感情、一种经验我们在某些方面被感动了,其结果是人们甘愿去做不同寻常的事情:超越了他们目前的局限，显示出勇气,富有主动性和耐心地处理棘手的问题，应付不利的局面。

有自知之明的人不会是鼠目时光的人。他们只不过是用足够的时间进行反思,偶尔停下来以便弄清楚他们自己内心到底在想些什么。在一个嘈杂扰攘、信息交流直接而迅捷、人们负载着功利的巨大压力的世界里，要做到这一点是很困难的。

实践意味着面对障碍把某些包含着幻想信念和欲望的行为付诸行动。实践是达到人们所期望的完美的一种手段。在每一种实践活动中，它都是一系列细微的精确的行为的完成,不管这些行为是体力的还是智力的，你实实在地从中获得了成就,感觉到了自己作为人的存在价值，产生了精神满足感。

最好的领导者都十分渴望听到人们要说的话。别人的意见是一种非常宝贵的资源。领导者的才能在于与利益相关者建立一种工作伙伴关系。你所追求的图景越清 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 厉的批评也是苍白无力的，而领导者所谓权威更无从谈起。

实际上，以诚恳、体贴又能保全下属面子的方式提出批评,不仅能够优化批评的效果，还能鼓励下属主动征求上司对他们工作表现的评价( Wlliams, 1999。因为对于大多数员工来说，投入源于认同，而这一切的背后是一份起码的尊重。 理解和大度最容易缩短两颗敌视的心之间的距离，而关照就是两颗心之间最美的桥梁。你不信任别人，别人也不会信任你。最好的领导从不轻易发号施令。

有人说:“最好的领导，很少让人们感觉到他的存在;其次的领导，是令人们爱戴、赞美的人;再次的领导是令人们惧怕的人;最差的领导，是令人憎恨蔑视的人。”这一说法是很有见地的,值得我们玩味。

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