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校长是团队的精神领袖

肖川

“精神领袖”一词,我们都不陌生。霍梅尼曾经是伊朗的精神领袖，亚辛曾经是巴勒斯坦激进组织哈马斯的精神领袖。精神领袖意味着他是一个团队的主心骨， 是人们衷心拥戴和信赖的领导者。

学校的教职员工在本质上应该是一个学习的团队。任何人的活动总是在人际关系中展开，一个人愿意成为什么样子和最后能够成为什么样子，其实也得力于他人的塑造。一个团队对于团队成员的意义几乎是不言而喻的。法国著名的社会学家迪尔凯姆关于社会发展的理论中提出了“机械的团结”与“有机的团结”两个概念。一个依赖外在权威的组织，成员间的关系是由他人构筑的，而且这种关系已被编入种种等级、角色及角色要求的体系中，就是“机械的团结”。而在团队中，成员拥有一种与他人具有相同意向的社会生活。团队更多地依靠规范、目的、价值观、专业精神以及成员间自然而然的互依性，团队更多地聚焦于成员之间的以及对组织的承诺、责任和义务。这就是“有机的团结”。

伯恩斯( Burns)在《领导》一书中提出了“交易型领导”和“转换型领导”的概念,并认为这两种类型是一个连续体的对立两端。交易型领导是以奖励和处罚为权利基础进行运作，大多数领导理论模式属于交易型领导，强调领导和追随者(flower)之间的交易;转换型领导是一种过程,在这个过程中，个体相互融合,并建立一种联系去提高领导者和追随者的各种热情和道德意识。

在美国,连续6年以上的调查表明，人们钦佩的领导者是这样的人:正直诚实,具有远见卓识，富有感召力并能胜任本职工作。

“领导者就是楷模。"(阿尔伯特.施某某)管理学认为，正直被视做是领导者最常见的根本品性。“正直简单说来就是不去破坏别人的特色的一种意愿。 "(埃瑞彻弗罗蒙)就是说，领导者是诚实的值得信任的、有个性的、坚定不移的人。正直是领导者取得团队成员信任的最重要的条件。当团队成员之间存在着信任关系时，就能减少内耗，节约管理成本，易于达成共识和形成合力。直率坦诚、宽容、公开、公正都有助于信任关系的建立。当你的注意力集中在“我们能从错误中学 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 服人们固有的惰性或冷漠，以及他们的玩世不恭不信任或抵制。然而,这都是你的领导工作的部分。你不被这些消极因素拖垮，是你区别于别人的一个侧面这意味着坚定人们的信念,激发人们的热情，全副身心地投入到工作之中:意味着建立起人与人之间的一种坚不可摧的信任关系。

作为困队的精神领袖，通过你自己的行为来展示你所期望的东西，是种对别人进行指导的形式。这比用规劝的方式来达到你所想达到的目的更具说服力。它给予你一种强大有效的工具。你不能在后边指手画脚，那样只能招致人们对你的领导采取-种冷嘲热讽的态度。

最好的领导敢于把领导的权力交给他人。如果教师在工作中没有做决定的权利，总是被管理者密切监视:他们就不会信任校长。校长越是开明，越是支持老师的工作,老师就会越信任校长。如果老师和学校有共同的荣誉感，对学生有信心,同事间相互关心与信任，老师的工作绩效就会提高。

“校长最基本的职能，就是通过创造开放、健康和信任的氛围间接促进教学的发展。”越来越多的学校实践表明:决定学校发展的关键因素是教师，决定教师发展的关键因素是机制。

个性意味着自主性、独立性和独特性。校长作为团队的精神领袖,并不是一个“和事老”。他坚持原则，并努力影响下属的想法和行为。批评的效力在于是否被人接受。如果出于种种顾虑没能以下属最能接受的方式沟通，那么再严厉的批评也是苍白无力的，而领导者所谓权威更无从谈起。

实际上，以诚恳、体贴又能保全下属面子的方式提出批评,不仅能够优化批评的效果，还能鼓励下属主动征求上司对他们工作表现的评价( Wlliams, 1999。因为对于大多数员工来说，投入源于认同，而这一切的背后是一份起码的尊重。 理解和大度最容易缩短两颗敌视的心之间的距离，而关照就是两颗心之间最美的桥梁。你不信任别人，别人也不会信任你。最好的领导从不轻易发号施令。

有人说:“最好的领导，很少让人们感觉到他的存在;其次的领导，是令人们爱戴、赞美的人;再次的领导是令人们惧怕的人;最差的领导，是令人憎恨蔑视的人。”这一说法是很有见地的,值得我们玩味。

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