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　　　　　　　　《登鹳雀楼》

各位尊敬的评委老师：

大家早上好!我是（）号选手，我的说课内容是《登鹳雀楼》，下面我将从

　　　纵深视角解教材

　　　多方考量说学情

　　　三维立体定目标

.　　　结合学情说学法

　　　紧扣教材展学程

　　　板书设计搭支架

　　这几个方面进行我的说课

　　一、纵深视角解教材

这篇课文是人教版部编本小学语文二年级上册第四单元第1课，本单元围绕“家乡”这个主题编排了《登鹤雀楼》《望XX瀑布》2首古诗和《XX奇石》《日月潭》、《葡萄沟》3篇课文,涵盖古今,跨越海峡,表现了祖国的辽阔和美丽,激发学生赞美家乡的感情和认识家乡的渴望。本单元语文要素有两点：1.联系上下文和生活经验,了解词句的意思。2。学习课文的语言表达,积累语言。《登鹳雀楼》这首古诗，让学生在心灵纯净的童年时期记诵优秀的传统文化,受到人生哲理和民族性格的熏陶;通过想象诗句中描写的画面，感受大自然的神奇、壮丽。

二、多方考量说学情

对于二年级的学生来说，语文学科的工具性和人文性是重点，二年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物所吸引，他们的思维以直观、形象为主，我会利用多媒体技术让学生轻松学习。学生应该在识字的基础上，能够对课文进行整体感知。

　　三、三维立体定目标

基于对教材的理解和学情的分析，我拟定了以下三维目标：　

1．认识“楼、依、尽、欲、穷、层”6个生字,会写“楼、依、尽、黄、层”5个字。

2,能正确、流利地朗读和背诵《登鹤雀楼》。

3.能展开想象,用自己的话说说诗中描述的画面。

4．感悟“只有站得高,才能看得远”的道理。

　　教学重难点：

　　从二年级学生的心理特点和学习特点出发，识字写字读书始终是低年段的一个教学重点，所以我把教学目标1.2设置为本课的教学重点，教学目标3.4是本课的教学难点。

　　四.结合学情说学法

结合学生实际，我主要采取“情景教学、讲述、提问、讨论、角色扮演”等教学方 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 诗,注意语速要尽量缓慢

5.指导朗读第二句:作者远望夕阴即将落下XX,当他站在鹤雀楼上低头望去,黄河水出现在他的眼前,请你读一读第二行诗.

6.播放黄河视频,指导朗读:这就是波涛汹酒的黄河,大诗人王之换登上鹤蛋楼,看到了落日依傍XX,慢慢落下,滔消黄河奔涌不息地流向大海。想象着这样的画面,再读前两行诗

7．结合插图,说一说,你看到了怎样的画面?用自己的话说说这个画面。

四、诵读后两行诗句,感悟哲理

1．指名读后两句诗。

2．学习"欲"字

(1)讲解:“欲”是左右结构的字,有想要的意思.

(2)课件出示美食图片,提问:看到这些好吃的,你就会有什么呀? (食欲)看到眼前的美景。

作者又有了新的欲望,指名读第三行诗。

3,学习"穷"字

(1)引导学生联系生活经验交流识记方法.

(2)感悟字义。引导学生理解诗中的“穷”是“穷尽"的意思。

4．引导学生结合生活实际,感括哲理。

（设计意图：首诗的三、四行主要是揭示哲理。二年级学生,通过诵读,初步感悟哲理,认字的同时兼顾对诗歌内容的大致理解,明白作者透过诗句所阐明的道理。）

五、配乐诵读，想象画面，背诵积累。

　六、　写字教学

1.用自己的方法识记田字格中的生字

2.观察“楼、依、尽”等几个字，谈谈你的发现

3.教师范写“楼”“依”

4.学生练某某

5.写完交流评议

（设计意图：二年级更多是让学生自主运用识字方法，按照记牢的步骤，独立记忆字的音形义，独立观察范某某，支发现、去归类、找规律，找书写特点，然后与同学老师交流）

　板书设计：

　　　　　　所见 融情于某某

所想

（六）板书设计搭支架：

我的板书设计如下:多媒体幻灯片展示本节课的活动流程及教学问题。在幻灯片的左侧空白，板书。课题居中上；左：容易出错的生字词语，右边课文的主体框架，主要采用图文结合，色彩明艳，突出了重点，突破了难点。

以上就是我说课得全部内容,敬请各位评委老师批评指导!

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