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个人能力点提升总结

姓名

黄某某

性别

女



年龄

27

教龄

4



职务

教师

职称

无



任教年级

一年级

任教学科

数学



所选能力点

G6智慧教学的方法与环境



学习的课程

描述该能力点下所选的网络研修课程（参考省公服平台网络研修所选课程）

序号

课程名称

学时



1

智慧教育环境下在线教育开展案例示范

1



2

知识图谱平台工具

1



3

基于智慧教室的课堂互动

2



4

在线教学讨论：问题与策略

1



5







6











参与的活动

描述一下自己参与的科组活动、个人活动有哪些

一、教研组/科组研修活动

1.参与听课评课

2.讨论了三个问题：（1）智慧教育有什么基本特征？（2）智慧课堂教学方法有哪些？（3）智慧教学对设备环境的要求有哪些？

二、个人研修活动

1.通过网络研修，了解线上教学的工具以及在线教学的上课方法



实践任务

小结

根据《广东省中小学教师信息化教学能力测评指南》的实践任务要求，逐个进行经验总结，要求图文并茂，可在文档后面附上相关附件。

实践任务一：教学设计



小结：教学内容的设计，我认为应充分注意学生的认知发展、情感发展及行为发展三个方面。学生的认知发展具有一定的规律，教师要理性把握这个规律，认真贯彻现代教育理论，了解各类教学对象，充分利用现代科技，创设各种氛围以适应不同风格的学习者。同时要注意引导学生自我分析、自我激励、自我监控、取长补短，全面发展。学生的情感发展也是教学内容设计中不可忽视的环节。教学设计见附件1.



实践任务二：教学视频



小结：教师应注意有机组合各种技术手段和数字化学习资源，例如我们利用网络搜索功能可以很方便的查阅到大量图片资料、动画资料等;利用网络的下载功能，教师、学生可以很方便的将资源应用到教学中;利用网络的交互功能，学生可以自由点击，自主学习，进行小组协作学习。在教学课堂教学过程中，应用多媒体组合教学方式，能将传统的教学媒体与现代教学媒体有机地联系起，相辅相成、互为补充、充分发挥各自的教学功能，能增加教学容量，设计实际问题情景，重新组织教材结构网络，提高学生的素养和应用能力，进一步优化课堂结构，提高课堂教学质量。今天的教师应当树立一种新的理念，那就是：学校不仅是教育学生的场所，也是自我发展的场所;只有在教学中持续发展自我，才能有所作为，有所成就。

//



实践任务三：学生体会



小结：学生对于图形都十分感兴趣，都觉得意犹未尽。并向老师提议用所学的图形制作一幅特色画。在学中感悟，在学中创新，同学们都做到1+1大于2。利用希沃平板，同学们做出了许许多多用图形构建的作品，感受到了智慧课堂带来的乐趣。







 个人反思

可以从“我学到了什么，能力点应用情况怎么样，有哪里需要改进的地方”三个方面进行描述。

一、培训所学知识

所谓“互动式”智慧教室教学模式，就是把教育活动看作是师生进行一种生命与生命的交往、沟通，把教学过程看作是一个动态发展着的教与学统一的交互影响和交互活动过程，在这个智慧互动课堂教学过程中，通过优化“教学互动”的方式，即通过调节师生关系及其相互作用，形成和谐的师生互动、生生互动、学习个体与教学中介的互动，强化人与环境的交互影响，以产生教学共振，达到提高教学效果的一种教学结构模式。在课堂内教学的环境下，学生利用手持学习终端设备软件和教师端互联，实现课堂活动设计、互动学习、分组讨论、教学互动等操作；课堂要适合于不同类型的团体活动方式，既要 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ，搭在一起很平稳。

2. 游戏“看谁摸得准”。

（1）每小组一人说出物体的名称，其他同学按指定要求摸，看谁摸得准。（参照教材35页做一做第2题）

（2）教师说物体形状，学生摸。

3. 数图形。

投影出示教材第37页练习八第2题，问：这只小动物是由哪些图形拼成的？各用了几个？让学生完成在课本上。







教

学

随

笔

创设富有情趣的活动情境,以激发学生学习的浓厚兴趣。新课开始,根据一年级学生的好动、坐不住的特点,创设情境,以学校开运动会为切入点,激发学生的兴趣,调动积极性,并使学生感到生活中处处有数学,从而体验数学与生活息息相关。







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