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和.政三中提升工程2.0整校推进研修计划

教研组

名称

镇前中学研修计划

起止

时间

2021年7月～2022年3月



教研

组长

郑某某

职称

一级教师

联系

电话

***



本教研

组人数

 共24人



信息技术应用能力现状分析

学校多媒体硬件设施较齐全，每个教室均有交互式一体机班班通设备。共有教师24人，年龄差较大。教师们在上课时都能做到信息技术与课堂相融合，教师们会获取教学资源与加工、中等质量教学PPT制作、微课快速制作、会使用学科工具、课堂互动工具、家校沟通工具等有效的信息技术资源来作为学生的指引者、帮助者。由于教师信息化应用能力水平参差不齐，在学业评价上需要再改进提升；信息技术与课堂教学深度融合创新能力不足。



研修

目标

发展总目标：利用三年时间，教师完成9个能力点学习并合格

年度目标：

2021年7月——2022年3月

教师完成3个能力点（A5技术支持的课堂导入、B2微课程设计与制作、B10档案袋评价）学习并合格；撰写一篇信息化教学读书笔记；做一个信息化教学的课件；参与一次移动听评课并提交解决方案；写一篇信息技术应用的教学总结。

2022年7月——2023年3月

教师完成3个能力点（视情况待定）学习并合格；撰写一篇信息化教学读书笔记；探索一种信息化教学的创新课堂方式，并开展实践；做一个信息化教学的课件；参与一次移动听评课；尝试应用信息技术解决一个教学问题，并提交解决方案；写一篇信息技术应用的教学反思。

2023年7月——2024年3月

教师完成3个能力点（视情况待定）学习并合格；撰写一篇信息化教学读书笔记；探索一种信息化教学的创新课堂方式，并开展实践；做一个信息化教学的课件；参与一次移动听评课；尝试应用信息技术解决一个教学问题，并提交解决方案；写一篇信息技术应用的教学反思。



研修

计划

（根据研修目标，确定研修主题、研修内容、研修形式和具体研修安排）

一、研修主题：练好三项微能力，上好一节融合课

二、研修内容：

（一）线上课程学习：25学时

（二）校本实践应用：25学时（25学时由三部分构成）：

一是校本实践应用考核材料提交，计15学时。教师在研修平台上提交校本应用考核材料，每位教师提交3 个微能力点（涵盖3个维度）认证材料。同时对本教研组其他老师提交的微能力点认证材料进行互评（不少于9个微能力点）。

二是教研组开展以基于网络的听评课活动为抓手的信息化教学研课磨课活动，计5学时。每位教师上传 1 节完整的课堂实录课（涉及信息技术应用微能力点）到学习研修平台，并在平台上对其他教师上传的课堂实录课进行评价，每人评课数量不少于3 节。

三是信息化教学案例展示、分享活动及学时认定，计5学时。参加在全市范围内开展信息技术教学应用案例、工程实施案例评选、展示活动，通过现场学习、网络展示、专家点评等多种方式开展信息化教学案例展示、分享活动。

三、研修安排：

练功点

实践研修流程

学时

提交成果

校本考核



3个

微能力点

选-学-用-测

15

3个微能力点作业

成果性考核



1节

融合课

融-研-展

5+5

融：（第一次教学设计）

研：（教研活动后修改教案）

展：（打磨后教学案例+教学反思）

过程性考核



第一阶段：边学边某某（开展“三讨论三实践”活动）

第一轮讨论：根据学科教学内容特点，讨论能力点用于课堂呈现的信息技术工具。

第一轮实践：结合讨论结果进行信息技术融合课堂的教学设计。

第二轮讨论；根据自主选学内容，围 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 践应用作业15学时（每个能力点5学时）；一节微能力点应用融合课10学时（研课、磨课活动5学时，案例展示、分享5学时）。

A5技术支持的课堂导入

见附件

B1：技术支持的测验与练习

见附件

B10档案袋评价

见附件

4.争取100%完成学习任务。



能力发展测评范围

（根据研修目标和研修计划，确定本教研组教师能力发展测评范围，填写微能力名称，并说明选择该微能力的理由。）





微能力点名称

选择理由





A5技术支持的课堂导入

我校使用希沃白板5进行演示文稿设计与制作。





B10档案袋评价

我校做过5个课题，收集过学生课堂学习的诸多材料。













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