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第1课 测量长度

教学目标:

了解长度的概念及长度的单位，了解长度的测量工具及正确选择刻度尺。

初步学会正确使用刻度尺，培养学生的估测能力和正确细致的实验习惯，

提高动手能力。

培养学生实事求是的科学态度，激发学生学习科学的兴趣。

教学重点: 正确使用刻度尺。

教学难点: 使用刻度尺时做到放对、看对、读对、记对。

教学准备: 直尺、卷尺、课件。

教学过程:

一、导入: 你会使用刻度尺测量长度吗？

二、学习使用刻度尺

1. 认识测量长度的工具。

（1）认识测量长度的基本工具是刻度尺。

（2）图文结合认识直尺、三角尺、软尺等常见的测量工具。

2. 观察刻度尺的单位、零刻度线、最小刻度值和最大量程（学生活动手册第1页）。

（1）单 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 学生动手测量，将结果填写到学生活动手册第1页的表格里。

四、用身体的“尺子”估测长度

1. 一b茫▃hXXXXX）: 张开手掌，大拇指与中指之间的最大距离，通常叫做一b谩?/p>

2. 一步: 步，就是我们走路时迈步的步。从后脚尖到前脚尖之间的距离，通常叫做一步。也叫做“自然步”。

3. 一庹（tuXXXXX）: 两臂向左右伸开的长度。

4. 估测课桌和教室的长度。

五、拓展提高

1. 应用与拓展:

了解现代测量长度的工具: 激光测距仪、轮式测距仪

2. 误差:

误差是测量值与真实值之间的差异，是不可避免的，但可以减小误差。一般可采用多次测量求平均值来减小误差。

错误是由于不遵守使用规则，或读、记测量结果时粗心造成的，是可以避免的。

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