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教育智慧阅读推荐：刘某某?——教育=爱+智慧

台湾作家张某某在《牵一只蜗牛去散步》一文中写到：上帝给我一个任务，叫我牵一只蜗牛去散步。我不能走得太快，蜗牛已经尽力爬，每次总是挪一点点。我催它，我责备它，蜗牛用抱歉的眼光看着我，仿佛说：人家已经尽了全力！看到这篇文章我陷入深深的思考当中，在教育的过程中，我们作为老师，不正是在牵着一群“蜗牛”？用蜗牛的自身条件要求它和我们一起奔跑吗？我们是否应该为孩子们“走得太慢”，达不到我们的要求而训斥它们呢？蜗牛说：它已经尽力了！由此看出来，是我们在教育的过程中太急功近利，企图拔苗助长，到最后可能竹篮打水一场空。有一位教育家说：在教学中不能只有爱心，教育智慧是必须具备的。另一位教育家说：在教育中应该先有爱，因为爱可以生长智慧。我认为：教育=爱十智慧。

陶行知先生的“爱满天下”“捧着一个心来，不带半根草去”的奉献精神，影响着我们一代又一代的教师思想。如何做好教育工作，是教师的知识重要？智慧重要？还是爱心重要？这一直都是有争议的论点。台湾著名作家三毛的学习经历就给了我们一个很好的警示，她说她在读书时数学学的很差，但是她也想考个好成绩。经过几次考试她发现题目都是老师从课本后面习题选取的，因此，她就把那些题都背下来，接下来的考试她考的最好，数学老师当然不相信。最后她发现了三毛的这个秘密。有一天数学老师把三毛叫到办公室，给了她初三年级的试卷，而三毛当时只读初二，三毛坐了十分钟后说不会。第二节课上，数学老师当着全班的人说：我们班有人喜欢吃鸭蛋，今天我就请她吃两个鸭蛋。 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 温暖的季节、充足的阳光、充沛的雨水和肥沃的土壤等条件都具备了才能发芽、开花、结果。只有耐心等待，才能有机会看见孩子茁壮的成长，才能听见花开的声音。最后，我们要学会鼓掌。每位学生都渴望得到表扬。为学生鼓掌是一种智慧、更是一门艺术。作为教师，就应该善于发现身边学生的点滴进步，多给他们一些鼓励，调动他们的学习兴趣和热情，激发他们的学习动力，促进他们取得更大的进步。值得为学生鼓掌的地方无穷无尽，关键是我们教师要去发现，尊重学生的差异性，关注每一位学生的发展。

教育学者郭某某说“教育，是一种慢的艺术。慢，需要平静和平和；慢，需要细致和细腻；慢，更需要耐心和耐性。教育，作为一种慢的艺术，需要留足等待的空间和时间，需要舒缓的节奏。高频率、快节奏、大梯度，不利于学生的有序成长和发展。”老师要从爱心出发，即是进行教育的前提，班主任要关心爱护班级的每个学生，使学生感受到老师的教育，是真心的爱护，是真心希望学生个个都能健康成长，真心希望学生个个都能成材。老师有爱心，能够尊重学生，理解学生，学生才能更加尊敬爱戴老师，师生的感情才能更加融合，充分发挥情感教育作用。天空收容每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩瀚无比。这是一位哲人对“宽容”最生动直观的诠释。作为一名教师，我们应当认识到：宽容，不但是一种仁慈和关爱，更是一种信任和激励。因此，教师应该用自己的爱来包容，浇灌学生，从而引发自己的教育智慧，促进自己与学生的共同成长。

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