教学案例 第五章 生态系统 第二节 生态系统的结构与功能
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教学案例 第五章 生态系统
第二节 生态系统的结构与功能
生态系统的组成
教学设计
人是自然界的一分子，人的生存离不开自然界，人所需的能量和物质都是由大自然提供的。所以我们不仅不能独立于这个自然界，更不能破坏自然界，而应与自然界和谐共存、持续发展。本节课将通过在课堂上的观察、思考、讨论，使学生了解生态系统的概念，生态系统的成分，培养将理论知识运用到实践的能力。
教学目标
１、知识与技能
知道生态系统是有哪些成分组成的；
理解一个生态系统中各种生物之间的关系。
２、过程与方法
通过观察、讨论，使学生明白生态系统的组成成分，能解释食物链、食物网等相关概念。
３、情感态度与价值观
让学生感受大自然的美妙与和谐，使学生了解生物、社会、生活的密切联系。
教学重点和难点
教学重点：生态系统的概念；生态系统的组成成分；一个生态系统中各种生物之间的关系。
教学难点：生态系统、食物链、食物网。
教学方法: 引导-讨论法
教学过程
教学内容
教师指导
学生学习
复习
生物与生物之间的关系
种群的概念
种群的数量变化规律
回忆
回答
新课导入：
（教师采用启发式的提问形式）
在节假日中，许多人都想乘此机会到大自然中去，拥抱大自然，与大自然来个亲密接触，从而放飞自己的心灵，舒展一下疲惫的身心。同学们，假如你现在正置身于优美的环境中时，你会看到什么呢？你会听到什么呢？你又会想到什么呢？
这时候，你会想到过这些环境中的各种生物之间的关系吗？有没有想过这些生物和非生物之间的关系呢？其实它们之间的关系就象一张无形的大网。今天我们就一起来领略，一起来畅游这张奇妙的“生命之网”。请同学们把书本打开 ( P83 )。
（略）微风吹过，树叶沙沙作响。溪水淙淙，虫鸣鸟唱。
第二节 生态系统的结构与功能
一、生态系统的组成
1、生态系统（板书）
2、生态系统的成分（板书）
（教师采用多媒体演示与板书相结合的形式）
首先我们一起来探讨生态系统的含义。
生态系统是什么呢？
我们知道生物和环境是统一的整体，就像我们校园内的池塘一样。其实一片树林、一块农田、一块山地、一个池塘、一个小花园、还是广阔的沙漠、海洋、甚至整个地球，都可以看成是一个个生态系统
哪位同学能告诉大家什么叫生态系统吗？
很好！了解了生态系统的基本概念之后，接下来我们一起来探究生态系统的组成成分。
那么生态系统是由哪些部分组成的呢？下面让我们来观看大屏幕（点击），并分组讨论下面的问题：这是一个池塘生态系统，它有哪些非生物成分和生物成分？这些生物在生态系统中分别扮演什么角色？看哪个小组讨论的最热烈，讨论的结果最准确。每个小组的同学可以以卡片上的结构来想象自己所扮演的角色。
在生态系统中植物、动物、微生物分别扮演什么角色呢？现在请一个小组的同学来扮演一下这些角色。大家掌声欢迎！（鼓掌）
同学们刚才分别扮演了植物、动物、细菌，真菌在生态系统中所扮演的角色，并强调了它们的作用。那么它们之间是什么样的关系呢？（点击）同学们请看大屏幕。可以用这一图解来表示它们的关系：生产者能制造有机物为消费者提供食物和栖息场所，消费者对于植物的传粉、受精、种子传播等方面有重要作用，分解者能够将动植物的遗体和排出物分解成无机物，而这些无机物又被生产者利用，这充分说明了生产者、消费者和分解者之间是：（停顿）请学生回答
下面我们一起来做几条练习，来巩固一下刚才所学的内容
拓展：你们的父母每天上班劳动，创造价值；农民日复一日，年复一 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。
藻 类 消 费 者
细 菌
狮 子 分 解 者
人
2、下列属于生态系统的是（ ）
A．一群羊 B．一只猫 C．一片森林 D．一窝小鸡
3、在生态系统XX光、水分属于（ ）
A．生产者 B．消费者 C．分解者 D．非生物成分
4、在一个生态系统中属于生产者的是（ ）
A．水草 B．鲤鱼 C．螺蛳 D．浮游生物
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