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综合性学习：轻叩诗歌大门

?教学目标

1.通过阅读，感受诗歌的特点，激发学生学习诗歌的兴趣。

2.通过收集诗歌、创作诗歌、朗诵诗歌等多种活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。

?教学重难点

通过朗诵、创作、收集诗歌，感受诗歌的魅力。

?教学策略

1.联系以前学过的综合性学习的方法。

2.迁移已习得的阅读策略：诵读、想象、体会诗歌的情感。

3.利用“小贴士”指导朗诵诗歌。

?教学准备

多媒体课件。

?教学课时 2课时

第1课时

收集诗歌

?课时目标

1.了解中外诗人创作的优秀现代诗，感受诗歌的魅力。

2.通过阅读报纸、杂志、书籍和上网查找等方式，收集自己喜欢的现代诗。

?教学过程

板块一 明确主题

1.回顾单元主题。

（1）课件出示单元主题：诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。

（2）生齐读单元主题。

2.引导回顾本单元诗歌。

（1）生分小组有感情地诵读本单元4首诗。

（2）师引导：这几首诗有什么共同特点？

（3）示例：读起来朗朗上口、悦耳动听，很有节奏感。

3.探讨喜欢的诗歌。

（1）师引导：除了这几首诗，你还读过哪些现代诗？选择你最喜欢的一首，读给大家听。

（2）生各抒己见，尽情表达自己对不同诗歌的喜爱。

4.揭示主题。

（1）师导入：诵读着这些诗歌，我们不知不觉地走进了诗歌的世界。走进诗歌之中，我们的心也会沾染文学的气息；走进诗歌之中，我们的心也会如诗般纯净动人。这次综合性学习就让我们一起走进诗歌的王国，轻叩诗歌大门。

（2）课件出示主题：轻叩诗歌大门。（生齐读）

【设计意图】紧扣本单元人文主题和语文要素，采用诵读策略，引起学生的阅读期待，实现“轻叩诗歌大门”这一主题活动的目标。

板块二 确定任务

1.明确小组任务。

（1）为了更好地完成本次综合性学习，根据生的情况进行现场分组。师给出“喜爱的诗人”“中国现代诗”“外国诗”“叙事诗”“抒情诗”这五种选择。

（2）课件出示选组规则。

选组规则：

?每组限六人，超出的同学请自行换组。

?自由推选组长，呼声最高的同学为所在组组长。

?限时两分钟。

2.确定各小组成员和要收集的诗歌主题后，认真解读课本“活动提示”，明确本次综合性学习的任务：收集喜欢的现代诗。

3.课件出示《断章》《七律·长征》《云》。师引导生发现现代诗的特点。

（1）课件出示阅读要求。

（2）生自由朗读；师指名读。

（3）师引导学生讨论交流“现代诗”的简单分类。

（4）师根据生交流，相机出示课件。

?按韵律分：格律诗、自由诗。

?按体裁分：童话诗、寓言诗、散文诗、韵脚诗等。

?按长短分：长诗、短诗、小诗等。

?按内容分：叙事诗、抒情诗。

……

（5）拓展思维。小组内讨论：还可以从哪些方面收集自己喜爱的诗歌。

4.确定收集诗歌的方法和形式。

（1）预设：采用阅读报纸、杂志、书籍和上网查找等方式。

（2）生组内分工，形成书面内容。

课件出示：

时间

收集诗歌（或有关资料、诗歌故事等）

获得材料的渠道











































【设计意图】想要深入了解现代诗，首先得明确任务，让学生通过朗读，最终了解现代诗的简单分类，最后让学生以小组为单位畅谈自己想要收集的内容，在学生心中埋下“组”的概念，明白了这次综合性学习要“做什么”。

板块三 收集诗歌

1.利用校园资源开展活动。

（1）生分组利用图书馆、网络教室等信息渠道收集诗歌。

（2）生收集到后，用准备好的摘抄本，工整地抄写下来。

2.利用课余时间采用多种形式继续收集并记录。

【设计意图】引导学生通过各种形式收集自己喜爱的诗歌 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 反思

本次综合性学习，同学们的兴致很高，原因有以下几点：

一是学生通过收集喜爱的现代诗活动，对现代诗有了更系统、深刻的认识，活动组织起来更是兴致勃勃。

二是参加诗歌朗诵会时可以大声地诵读诗歌，吟诵出诗歌的音韵美，节奏美，让人畅快淋漓，这是其他形式的教学感受不到的。

三是学生们最期盼，也是收获最大的活动——合作编诗歌集，自制封面，自绘图画，自编脚本，自撰诗歌。几乎每一位学生的诗歌作品都被编进他们的诗歌集中，更激发了学生学习诗歌的兴趣。

语文综合性学习只有让学生自己参与实践才能使学习变得有意义。实践证明，学生们的潜力是无限的，只要给他们一个空间，他们会充分发挥自己的语文能力，在实践中得到提升。

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