以下为《被动语态教学反思》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

被动语态教学反思

贯穿本节课的主线是被动语态,我围绕这条主线本着以学生为主体的角度来设计教学内容,活动的设计前后相连,层层深入，使教学呈阶梯式层层推进,并积极采用现代化的教学手段——运用多媒体辅助教学,提高教学效率。在各项活动中，学生的大脑始终处于一种激活状态，整个学习过程都是积极主动的，学生获得的不仅仅是现成的知识，还有语言运用的能力，并在完成任务过程中体验成功的喜悦，获得成就感，实现自我价值。学生在本节课中不但明白了英语动词有主动语态和被动语态两种语态，而且掌握了被动语态的结构，并做到了主动与被动的互相转换，这正是教学目的的所在。课前让同学们在愉快柔和的歌曲声中轻松进入了本节学习，上课后首先展示了教学目标，同学们明白了本节的学习任务。整节课我精神饱满，情绪高涨，自然激励了学生们浓厚的学习兴趣。授课过程中始终贯穿一个主线——被动语态，层次清晰，脉络清楚且层层深入，学生活动量大，思维敏捷，充分体现了学生为主体，教师为主导的教学原则。尤其是练习与巩固任务中体现了以点带面，使得同学们即复习了学过 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ：am/ is/ are（一般现在时）；was/ were （一般过去时）；have/ has been( 现在完成时)；am/ is/are being （现在进行时）等。若含有情态动词，则用“情态动词 be 过去分词”结构。

三注意

① 句中含有双宾语如give/ buy sb sth 时，一般要把间接宾语（sb）变成被动句的主语，若将直接宾语( sth ) 变成主语，则在间接宾语前加上介词to或for。常用to的介词有give, show, pass, hand, lend, send 等；常用介词for 的动词有borrow, buy, make 等。

② 主动句中，谓语是含有介词或副词的动词短语，变为被动句时，介词或副词不能省略。常见的词组有listen to, take care of, pay attention to 等。

③ 主动句中作宾补的不带to的动词不定式，变被动时要加上to.常见的词组有hear/ see sb do sth, make sb do sth 等。

[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]

以上为《被动语态教学反思》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。