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四年级《合理安排时间（沏茶问题）》教学设计

教学内容：人教版课标教材四年级上册数学广角例1沏茶问题。

教学目标：

1、知识目标

（1）使学生通过简单的实例，初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用。

（2）使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。

2、能力目标

（1）使学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。

（2）使学生在自主探索、合作交流中积累从事数学活动的经验，逐渐养成合理安排时间的良好习惯。

3、情感目标

使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。

教学重点：使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。

教学难点：引导学生从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优方案。

教学准备：课件

教学过程：

一、谜语导入

师：世界上有一样东西，它是最快又最慢、最长又最短、最珍贵又最被人忽略。当它快到极限时，人们才发现它的重要！这是什么呢？

生：时间。

师：下面的事情哪些可以同时做？

1.爬楼梯，数数，看书

2.看电视，泡脚，洗脸

3.写作业，吃苹果，听音乐

师:今天就一起走进数学广角学习如何合理安排时间，看看通过这节课的学习，谁能很快的掌握老师这个秘诀。好不好？

师板书课题

二、探究新知

1、导入沏茶话题

师：老师的朋友在8:30准时的到了我家，他呀最喜欢喝茶，那我就先怎么招待他啊？对，沏茶，说到沏茶谁在家沏过茶啊？那谁知道沏茶要做些什么事呢？（找茶叶、茶壶，洗茶壶，烧水，沏茶）

2、自主合作探究解决问题的策略

（课件出示）师：看来大家都非常有生活经验，这是老师给客人沏茶需要做的工作和时间。我们一起来说一说都需要做哪些工作？（齐某某）这么多的工序我应该先做什么再做什么啊？如果叫你来做你会怎么安排这些事呢？赶快动动脑筋，自己在练习本上写一写，算一算。看清要求：写出你认为比较合理的安排这些工作的方案；列式计算 出按照你的安排需要多长时间完成。（课件出示要求）

师：好，都设计好自己的方案了吗？接下来把你们的想法和你们小组的成员一起讨论讨论，看看谁的方案比较合理，开始吧。

（教师巡视，指定两名学生到黑板上摆出有代表性的两个方案。）

3、感知寻找最优化方案的方法

师：XXX来说一说你们是怎么来安排这几件事的顺序的？

①：洗水壶 →接水→烧水→洗茶杯→找茶叶→沏茶 (为了直观的表示出做事的先后顺序，我用箭头连接两件事。)

师：谁和他的想法一样？嗯，你们是把事情一件一件来做完成的，那这样的话，完成这些事需要多长时间？（指名学生列式计算1+1+8+2+1+1=14）按照这种安排我们用14分钟的时间沏好了茶，可以吗？好，掌声鼓励

师：那我们再来看看XXX的方案，你来给大家说一说，你是怎么安排的？

②：洗水壶→接水 →　 烧水　　 →沏茶

同时 洗水杯

找茶叶（在烧水的同时洗茶杯、找茶叶）

师：谁和XXX的想法是一样的？那谁再来说一说这种方法？（多找几名学生说一说）

师：那按照这样的安排需要多长时间呢？（指名学生说结果，再指名学生说算式）

师：三件事情同时做，为什么只算8分钟呢？那洗茶杯和找茶叶的3分钟哪里去了？ （烧水8分钟，洗茶杯和找茶叶要3分钟，3分钟包某某8分钟里，所以同时做需要8分钟。）

4、小结

师：刚才我们解决沏茶这一个问题，出现了几种方法？用的时间一样吗？如果我想尽快让客人喝上茶，应该选择哪种方法？为什么是这种方法？（也就是这种方法比较节省时间）为什么这种方法更加能节省时间？（同时做）

多请几 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 少儿英语电视》节目 。( )

c.芳芳衣袋里装着一本《脑筋急转弯》 放学后在公共汽车站坐着等车时拿出来看。( )

d.思维训练

师：生活中还有那些事情可以通过合理安排来提高效率？同学之间说一说

四、课外拓展

啊！妈妈下班回来了，要做晚饭

你能让妈妈在最短的时间内吃到饭吗？

2、小组内展示交流，介绍自己的流程图及设计原因。

洗米

3分钟



煮饭

30分钟



洗菜

3分钟



切菜

5分钟



炒菜

10分钟





总结

同学们，这节课你们有什么收获？

明白的办事

今天的事，今天办

能办的事，马上办

重要的事，优先办

困难的事，努力办

所有的事，认真办

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