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XX县西达中学信息技术应用能力

提升工程2.0教师个人档案

组 别： 数学组

姓 名： 史某某

XX县西达中学能力提升工程2.0

2021年5月

教师个人简介

教师简介：史某某，男，数学教育专业，本科学历，中小学一级教师，现任西达中学七年级数学教学工作。

教学格言：踏踏实实做人，认认真真教书。

目 录

XX县西达中学教师简介 [1]

XX县西达中学教师信息应用能力提升工程2.0实施方案 [2-4]

XX县西达中学教师信息应用能力提升工程2.0校本研修方案 [5-7]

XX县西达中学教师信息应用能力提升工程2.0校本考核方案 [8-9]

A6技术支持的课堂讲授—教学设计 5

A6技术支持的课堂讲授—佐证材料 6

B1技术支持的测验与练习—教学设计 6

B1技术支持的测验与练习—佐证材料 6

B2微课程设计与制作—教学设计 6

B2微课程设计与制作—佐证材料 6

XX县西达中学教师信息应用能力提升工程2.0研修心得 6

微能力点课堂实践成果设计模板

姓 名

史某某

试点校

（盖章）XX县西达中学

所选

能力点

A6技术支持的课堂讲授能力点

描述



教师借助合适的信息技术手段设计与优化讲解、启发、示范、指导、评价等课堂讲授活动。



要解决的教学实际问题及困惑



帮助学生理解重点和难点之间的联系

对于学生的感知、记忆、想象、创造等思维活动



应用此能力点的教学设计



课程名称

线段的和与差



年 级

七年级



能力维度

提示：所选选项前画√。

□学情分析 (教学设计 □学法指导 □学业评价



应对环境

提示：所选选项前画√。

(多媒体教学环境 □混合学习环境 □智慧学习环境



设计理念

立足于每一位学生的发展，实现三维目标的整合，树立教学方式新理念



教学目标

1.理解线段和与差，会求线段的和与差；

2.会用尺规作线段的和与差；

3.理解线段中点，会用数量关系表示中点及进行相应的计算.



教学过程设计

（提示：根据《中小学教师信息技术应用能力校本应用考核规范》对应能力点评价标准进行教学过程设计）



所选维度

目的

线段的和与差为以后学习图形中的计算打基础



教学对象

分析



七年级的学生是从儿童往青年过度的阶段，对各门功课都有新奇感，这时教师应该正确引导激发他们的学习兴趣。



教学重点



1.理解线段的和与差、中点./

2.会作出线段的和与差



教学难点



用数量关系表示线段中点并进行相应的计算



方法工具

多媒体



具体过程

描述

一、创设情境，导入新课

我们知道数(如有理数)可以相加减，那么作为几何图形的线段是否可以相加减呢？

二、师生互动，探究新知

1、观察与探究

（1）观察图中有____条线段?

（2）这几条线段有怎样的相等关系？

(1)AB+BC=AC

(2)AC- AB=BC

(3) AC-BC=AB

2、完成下列练习

AB=15cm BC=12cm 求AC的长度。

AB=27cm BC=8cm 求AC的长度。

　3、如图所示,已知线段a,b.

/

(1)画出线段AD,使AD=a+2b.

(2)画出线段MD,使MD=3a - b.

问题一：①先画一条直线l;

②在直线 l上依次截取

AC =a,CD=b,DB=b

所以AD=a+2b

问题二：① 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 间去观看，就能掌握其中的知识点，即使一下了看不明白，可以反复地去看，直至自己学会为止，这符合了微课的设计理念。同时，学员可以通过qq群平台以及微信等方式与主讲教师进行互动，而主讲老师又会不厌其烦进行一一地解答，这样就产生了学员与老师互动，学员与学员互动的培训模式。这样的培训方法既让我们学得了技术又可以在教学中边学习边实践，让我们做到学习工作两不误，真是两全其美。

培训时间虽然短暂，但使我们受益匪浅，其感触非一言能尽。在以后的工作岗位上，我一定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术知识更好地应用学校的信息技术教学中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀教师。

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