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湘科版小学科学四年级下册第三单元

《生物与环境》教学设计

第一课 动物与环境

一、教学目标

1.科学知识

知道动物有基本的生存需要，例如空气、水、温度、食物等。

知道动物能够适应季节的变化，例如换毛、迁徙等。

知道动物具有适应环境的形态结构，长期生活在不同环境中的同类动物，会有不同的形态结构，例如不同的鸟喙和鸟爪。

2.科学探究

针对蚯蚓雨后钻出土壤的现象提出问题，能够设计实验探究土壤入水后空气是否被挤走、土壤水分变化对蚯蚓的影响；回想饲养动物的经验，能总结出动物的基本生存需要。

以若尔盖草原为例，观察随着季节的变化，黑颈鹤和狼是怎样适应环境的。季节的变化，动物的不同生活方式，从而认识动物对季节变化的适应。

观察比较不同形态结构的鸟喙和鸟爪，猜想其作用并尝试建立对应关系，能查阅资料进一步了解和验证它们与生活环境的关系。

3.科学态度、STSE

乐于探索动物与环境的联系，领略动物生存本领的神奇。

意识到动物的生存与环境息息相关，懂得保护环境的重要性。

二、教学准备

教师准备：蚯蚓、土壤、水、水壶、纸盒；若尔盖草原的季节变化以及黑颈鹤和狼的改变等资料；不同形态结构的鸟喙和鸟爪图片；教学课件。

学生准备：记录笔、活动手册。

三、教学时间

2课时

四、教学过程

第一课时

（一）教学导入

（1）看单元页画面，读小诗：鹰击长空，鱼翔浅底，水葫芦浮在水面，骆驼刺扎入土里。植物向光又向水，动物冬眠或迁徙。各种现象找根底，环境与生物啥关系？

（2）讲述：本单元我们将进入《生物与环境》的学习。首先，让我们先来了解动物和环境的关系。

（3）提出问题：课件展示教材P26页上方情景图。下雨后，很多蚯蚓从土壤中钻了出来，这是为什么？

（4）作出猜想：也许是土壤太湿了（导致空气跑掉，缺氧）。

（5）继续思考：土壤中含水量的改变，会影响蚯蚓的生活吗？怎样通过实验来研究？

（二）新课学习

1.探究土壤水分变化对蚯蚓的影响

（1）作出假设：土壤中含水量的改变，会影响蚯蚓的生活。

（2）讨论需要准备哪些实验材料。

a. 蚯蚓的数量需要考虑吗？用一条还是多条做实验？

b.需要准备什么样的土壤？

（3）明确实验材料：需要多条蚯蚓；需要三份不同含水量的土壤：含水过多、潮湿和干燥的土壤。

（4）设计实验方案：将实验方案记录在活动手册上。

（5）交流汇报：小组汇报自己的设计方案，并互相交流，优化实验方案。

（6）动手实验：实验过程中，观察蚯蚓在湿度不同的土壤中的反应。并将观察到的现象记录在活动手册中。

（7）汇报与交流：学生根据观察到的现象，汇报各组实验的结果。含水过多全湿的土壤，缺空气，蚯蚓钻出来了；干燥的土壤，缺水分，蚯蚓也钻出来了；潮湿的土壤，蚯蚓没有钻出来。这些反应说明了什么？

（8）小结：土壤中含水量的改变，会影响蚯蚓的生活。

（9）继续探究：回想我们养蚕的经历，蚕卵要在温暖的环境中才能孵化。蚕会从干枯的桑叶上，转移到新鲜桑叶上。另外还有土壤喷水后，蜗牛更愿意钻出来活动。这说明了什么？

（10）学生继续汇报与交流。

（11）小结：动物有基本的生存需要，例如空气、水、温度、食物等。空气、水、食物等发生变化时，会对动物的生存产生影响。

2.布置课后作业

大自然中许多地方会经历一年四季，此时环境变化有什么特点？动物们又是怎样应对的？长期生活在不同环境中的同类动物，它们的形态结构会有不同吗？请搜集相关资料。

（三）整理，下课

第二课时

（一）教学导入

1.复习提问：土壤中含水量的改变，会影响蚯蚓的生活吗？这个事例说明什么？

2.检查作业：是否完成了上节课后布置的资料搜集任务。

（二 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 树数量逐年增多的原因。

（4）汇报与交流。

（5）小结：人工干预、大量种植、加强保护等都是使得银杏树数量逐年增多的原因，从这里可以看出，人类的保护活动对生物有积极的影响。

3.人类对生物及其生存环境的影响

（1）讨论：人类的哪些行为可能导致动植物数量的变化？

（2）学生自由发言。

（3）课件展示教材P40的中间的四幅图。说一说，人们的行为是如何影响动植物数量的变化的？

（4）小结：大型采矿、非法盗猎、乱砍滥伐、大面积烧荒会影响动植物的数量变化。我们要认识到地球是个大家庭，我们要爱护地球，保护动植物。

（5）任务布置：做一份爱护地球、保护动植物的宣传报。

（三）整理，下课。

教学反思：

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