以下为《(11)大二班-学年第一学期班级工作总结》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

***2022-2023学年第一学期

大（二）班班级工作总结

周某某 蒋某某

转眼2022年已成过去，大二班的孩子们迎来了2023年，在辞旧迎新，展望新的一年的同时，回顾本学期的工作，是忙碌的、辛苦的一学期，但也是充实的、快乐的一学期。这学期我们班的小朋友有成长、有进步也有差距，值得我们好好总结一下：

一、班级情况

本学期我班幼儿44人，男孩23人，女孩21人。目前全班小朋友有较好的生活自理常规，大部分小朋友能遵守班级规则，愿意主动承担班级小职务，做班级的小主人；同伴之间友爱互助，也能互相督促；语言方面大部分幼儿能较连贯地表达与讲述故事、朗诵诗歌，大胆与伙伴们交流；音乐方面喜欢歌唱活动，会用表情和动作表达自己的情绪，喜欢舞蹈和音乐游戏活动；户外运动愿意挑战自己，走、跑、跳、攀爬等能力都有提高。本学期我们注重吃饭好习惯的养成，自主进餐做到专注、尽量不说话，目前掉饭粒的现象变少了进餐的速度也快了不少。

二、教育教学工作

（一）美术课程实践：

在基础美术方面，我们按照课程计划，由浅入深地引导孩子了解如何搭配同类色、冷暖色、如何合理构图表现主体物，通过多次的线描学习，小朋友的线条组合能力，对黑白灰的理解和运用也有了提高。在本学期的steam课程《无动力小车》中，孩子们能将艺术的元素融入科学之中，对小车进行美化装饰，实现了科学与美的结合，并且幼儿园与家长合作，利用生活材料制作了心目中的轨道车，孩子们的作品给了老师很多惊喜。

（二）阅读与分享：

爱阅读的孩子心里有光，虽然每周只有一次绘本阅读课，但在老师的引导下孩子们会通过细节观察了解故事内容，对故事的发展提出大胆猜测，主动设问，带着问题去书中寻找答案，分享自己的发现。幼儿运用已有的阅读经验，在与同伴共同阅读中，主动积极地建构新的阅读经验，分享阅读的快乐。

（三）自我服务管理：

（1）好习惯成自然：每天早晨幼儿进班主动向老师问早，自己放水杯、书包在指定地方，有序排队记录体温，摆放和自主选择区域游戏，轮流洗手自主早点成为晨间来园“五步曲”。

（2）自主午餐：随着大班幼儿自我管理意识的不断增强，自我服务能力也需要相应提高。本学期我们班开展自主午餐，通过讨论中与孩子们达成共识，分批盛菜盛饭，实行了一段时间后对出现的问题组织小朋友讨论如何调整，不断优化进出路线和盛饭菜的方式。让先吃好的孩子担任就餐检查员和卫生监督员，一位检查小朋友的碗是否吃的干净，提醒餐后漱口擦嘴，一位督促小朋友安静就餐，不掉饭粒，提醒将自己的桌面收拾整洁。通过小朋友自己制订的进餐约定，让孩子从他律到学会的自律，提高自我管理能力。

（四）STEAM课程

孩子们在生活中和游戏中总能发现问题与感兴趣的点，本学期我们通过小朋友自主选择的方式在班级开展了《自然灌溉》《无动力小车》两个研究课程，孩子们通过观察发现-探究提问-辨析择优-方案验证-情境讨论-成果验证的过程，设计属于自己的灌溉路线并与多种灌溉方式结合，发现了无动力小车的奥秘并能运用生活材料自制小车，并且家长、幼儿园、教师三方联动，调动各方资源，为课程的推进提供了许多帮助。

STEAM课程让幼儿获得了多领域的知识，尊重幼儿本位，以幼儿的兴趣为出发点开展活动，培养了幼儿主动学习的兴趣，充分体现“玩中学”的理念，steam课程成为了孩子们知识、技术能量的补给站。

三、家长工作

两年多的时间里通过多方面努力与班级家长建立了相互信任，相互支持的默契，疫情之下，家长虽然不能进园，但我们通过线上家长会让家长了解幼儿园的工作，利用班级群转发孩子在校的活动照片、视频，如：国旗下讲话，种植调查表分享，幼儿户 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 听习惯还需要进一步督促。

3.部分孩子的自理能力有待加强。

努力方向：

1．进一步加强班级常规管理，和小朋友一起讨论制定班级规则，培养良好的学习习惯和生活习惯，加强自我管理，开展小组长评选制，鼓励幼儿变他律为自律。

2．深入了解幼儿的需求，跟随幼儿的兴趣开展课程研究，鼓励幼儿提出问题，探讨解决问题的方式，在活动中锻炼孩子的品质，提高多方面能力。

3.下学期面临毕业季，要加强家园沟通，共同做好幼小衔接的工作，帮助孩子养成良好的行为习惯和学习习惯，为入小学做好准备。

4．加强体育锻炼，进一步提高幼儿的身体素质。

通过我们的努力，在新的学期里，期待孩子们个个能健康成长，成为一名合格的小学生！

[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]

以上为《(11)大二班-学年第一学期班级工作总结》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。