以下为《《如何在英语课堂中提升学生“听说读写”能力》微课题论述稿》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

微课题论述稿

我们的微课题研究内容是：《如何在英语课堂中提升学生“听说读写”能力》。在小学英语教学中，学生需要学习一定的语音、词汇、语法知识，而这些知识的掌握要求学生必须练就扎实的听、说、读、写基本功。也就是说英语的学习必须通过大量的听、说、读、写训练。因此在英语教学中，教师就必须重视学生良好听、说、读、写习惯的培养。课堂是教育的阵地，也是所有教学活动实施的最基本地点。如果我们寻找出有效手段，在课堂教学中提升学生的听、说、读、写综合能力，必将对学生的学习起到事半功倍的作用。

我们课题组成员计划运用观察法、调查法、经验总结法、比较法以及个案法 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ：把个体作为研究的对象，通过直接或间接调查了解其发展变化的某些线索特点，并据此设计和实施相应措施，促进其发展变化，然后把对这些认识和结论推广出去。

研究期间我们课题组成员举办了“提升学生英语听说读写”工作研讨会和交流会，我们还开展了三四年级学生的英语朗读比赛和五六年级学生的书写竞赛活动； 2020年9月份我攥写的论文《阅读与实效合一》荣获第十二节“行知杯”征文比赛三等奖。2020年10月份我在华阳片上了一节如何培养学生“听读”能力的公开课。

接下来我们还要争取在教师教育上发表论文，我们的课题研究还有许多工作不完善，希望得到慈主任的指导。

[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]

以上为《《如何在英语课堂中提升学生“听说读写”能力》微课题论述稿》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。