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观察与思考 踢一下球场的球，球滚动了，但最终也会停下来，为什么呢？ 滑冰车的同学停止撑冰后为什么也会停下来呢？第六章 熟悉而陌生的力 第五节、科学探究：摩擦力学习目标（1）知道摩擦力的产生原因；

（2）知道影响滑动摩擦力大小的因素；

（3）体验探究的过程，理解在研究多因素问题中怎样运用“控制变量”的方法。导学一：请同学们带着下列问题，认真阅读书本117页上半部分内容，并在书本上做好批注（3min）

1．摩擦力是怎样产生的？方向是怎样的？

2．摩擦的种类有哪几种？并结合生活举例。

3．什么是滑动摩擦力？摩擦力1、产生条件：相互接触、挤压；发生相对运动或者有运动的趋势2、方向：与相对运动（趋势）方向相反3、种类：摩擦力动摩擦

静摩擦滑动摩擦力

滚动摩擦力 踢一下球场的球，球滚动了，但最终也会停下来。 滑冰车的同学停止撑冰后会停下来。指出摩擦力的种类：滑动摩擦力 一个物体在另一个物体表面上滑动时，在接触面上会产生一种阻碍物体相对运动的力，这种力就叫做滑动摩擦力。小实验：感知滑动摩擦力1、动动手：手轻放在桌面上，在桌面上滑动。再把手用力压在桌面上， 在桌面上滑动。你有什么感觉，两次的感觉一样吗？

2、动动脚：一只脚轻接触地面，蹭地。再用力压在地面蹭地。两次的感觉一样吗？

这两次的体验，你想到了什么？

3、生活中的情景：当下雪后，路面上结了冰，你走路时会怎样？为什么？

你们又会想到什么？滑动摩擦力与哪些因素有关………

猜想与假设导学二：合作探究：（一）认真阅读课本118—119页内容，解决这些问题（8min）

1、用什么工具测量摩擦力？

2、实验中应该使木块做怎样的运动？

3、如何知道摩擦力的大小？

4、实验 时，研究压力的大小对摩擦力的影响，怎样做？要研究接触面的粗糙程度对摩擦力的影响呢？（如何改变压力大小？如何改变接触面的粗糙程度？）

根据对以上问题的思考，每个小组制定出实验计划，要在全班交流。设计实验与制订计划 在水平桌面上沿水平方向拉动木块，使其做匀速直线运动，此时测力计的示数等于滑动摩擦力的大小。弹簧测力计、钩码、木板、木块、毛巾、棉布等注意：实验器材：滑动摩擦力与哪些因素有关设计实验与制订计划实验步骤 （供参考）

1、把木块放在水平桌面上，用弹簧测力计水平拉木块匀速滑动，记下弹簧测力计的示数。

2、把木块放在水平桌面上，木块上加2个钩码，用弹簧测力计水平拉木块匀速滑动，记下弹簧测力计的示数。

3、把木块放在棉布上，用弹簧测力计水平拉木块匀速滑动，记下弹簧测力计的示数。

4、把木块放在毛巾上，用弹簧测力计水平拉木块匀速滑动，记下弹簧测力计的示数。进行实验并记录数据进行实验并记录数据分析与论证1、分析你们的实验次数________，发现在压力一定时，接触面________，滑动摩擦力越大。

2、分析你们的实验次数__ 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 滑动摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度有关。当接触面的粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越大；当压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。二、滑动摩擦力与哪些因素有关当堂检测1题3分，2-5题每空1分，共15分。得12分以上为优秀，10分以上为合格。答案公示：

1、D 2、滑动 3、滑动、滚动 4、压力、粗糙程度 5、（1）控制变量法 （2）接触面粗糙程度、压力越大（3）压力、接触面越粗糙（4）水平、匀速直线

实验拓展想一想：如何探究滑动摩擦力的大小是否与接触面积的大小有关？[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]

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