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细节中的道德素养

大二班

吴某某

晨间活动在进行户外游戏时，大家都玩得非常开心。这时，我突然听到“哇”的一声大哭，原来是浩浩把顺之给撞倒了。浩浩不以为然地说了一句“对不起”就要离开。看到这一情景，我知道浩浩并没有意识到自己的行为给别人带来的后果。他认为自己说声“对不起”就行了，就跟他没关系了。所以，应该引导他用行动来道歉。于是我赶忙叫住了他，并伸手将顺之小朋友轻轻扶起，一边哄着一边问：“你为什么哭呀？”顺之说：“疼。”“浩浩跟你说对不起了，你还疼吗？”我故意奇怪地问。“疼。”顺之不解地答道。听了顺之的话，我问浩浩：“你摔过跤吗？”他点点头。“你摔跤时有什么感觉？”浩浩低头说：“疼。”“那你疼时希望别人怎么样呢？”我又问。“揉揉 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 为重要。一个道德素质较高的幼儿教师，首先会发自内心地热爱自己从事的幼儿教育事业，同时更好地爱每一个幼儿，帮助幼儿度过自己美好的童年。优秀的教师不但会热爱自己的教育事业，而且会热爱每一个学生。因此，幼儿教师道德素质的核心和重点是爱幼儿。幼儿园教育活动的主体是教师和幼儿，幼儿正处于身心尚不完善的阶段，因此教师在幼儿成长发展中起非常关键的作用。这就需教师具备较高的道德素质，用更严谨、宽容的态度对待幼儿。教师应当帮助幼儿更好地与同伴相处、与教师相处，而且幼儿与教师都是在相互平等基础上开展活动的。幼儿因为从小所处环境有所不同，导致他们的性格和兴趣爱好会有所差异，教师应当积极认真地对待每一个幼儿，给予每一个幼儿平等的爱。

2018、1

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