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教育兴则国兴

教育是一个国家发展的百年大计，教育对经济、政治、文化都有着重要的影响。国家想要发展的好，教育发展必不可少。只有教育发展的好，国家才能发展的快速，才能强大起来，也就是教育兴则国家兴，教育强则国家强。而教育要想发展得好，“人”是关键。

但是从全局来看，我国的教育还存在着问题许多的问题：第一、以分数论成败。中国的基础教育是以追求高分为目标，而不是以追求学生的全面发展为目标。分数在学校里是非常终于的指标，学生的很多权益是与分数直接挂钩的。许多学校不惜一切代价提高学生的考试分数，把学生当作提高成绩的机器和为学校争名逐利的工具，导致教育的基本目的被严重扭曲，它们不是以育人为本，而是以育分为本。第二、教师的教育理念不正确、教学方法不恰当。在当今部分教师的教育观念中，仍然注重教师的绝对权威和中心地位，仍然使用“以教师讲授知识为中心”的教学模式和传统应试的教育方式和方法，因为这些东西他们觉得在教学的过程中用起来似乎更加得心应手。他们不会为了学生的不同而对自己的教学进行调整与修改，这样教师行为是不符合以学生为中心的教育观念的。而且教师的素质教育观念不强会导致素质教育流于形式，没有得到落实。第三、家长的“起跑线”理论和精英思维浓厚。“为了孩子的前途，决不能让孩子输在起跑线上”相信这是中国多数家长的想法。家长“望子成龙，望女成凤”的心理，加上一些以营利为目的的辅导机构的夸大宣传，导致家长要把孩子培养成精英、尖子的心情更加急切。希望孩子优秀本来是正常的想法，但家长们却尝尝忽视了学习成绩意外的孩子的闪光点，只一味的压迫孩子学习，孩子放学后还要去上各种辅导班，容易给孩子造成巨大的学习压力和心理压力，非常不利于孩子的健康成长。第四、学校现行的考核制度不符合全面发展的要求。学校的教育质量考核是以每门课的统考成绩为依据，是以该学校学生考进重点学校的学生数量为依据。因此，学校会为了名誉和生存，逐级施压，校长向教师施压，给任课教师排名次，将同年级各班学生成绩进行评比，将同一门课不同班级的成绩进行评比等。而且教师评职称、晋级等都与学生的考试成绩挂钩。同样，老师就会想学生施压，这样就导致老师和学生都成为了无情的“捞分”机器。

教育现状摆在这里，那怎么发展好教育呢？这是一条慢慢长路，习近平总书记在全国教育大会上的讲话给我们指明了方向，习近平总书记的教育观用十个关键词可进行概括：目标、改革、公平、短板、机制、借鉴、责任、扣子、出彩和为师。目标是指我们的人民热爱生活，期盼有更好的教育这一目标，人民热爱生活，期盼有更好的工作、更稳定的收入、更满意的教育、更可靠的社会保障、更高水平的医疗卫生服务、更舒适的居住条件、更优美的环境，期盼着孩子们能成长得更好、工作得更好、生活得更好。人民对美好生活的向往，就是国家的奋斗目标。改革是指深化考试招生制度改革，考试招生制度是国家基本教育制度。总体上看，我国考试招生制度基本符合国情，但同时也存在一些问题。必须通过深化改革，促进教育公平、提高人才选拔水平，适应培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的要求。公平是指努力让每个孩子享有受教育的机会，现在国家实施的精致扶贫政策为教育公平打下来良好基石，经济跟上了，教育才能更好的发展，努力让每个都能享受教育的机会。短板是指我国教育发展不平衡，现在要以中西边带动东边发展，保持中西部教育发展优势，同时补好教育短板。机制是指推进素质教育，创新教育方法，着力完善人才发展机制。要用好用活人才，建立更为灵活的人才管理机制，打通人才流动、使用、发挥作用中的体制机制障碍，最大限度支持和帮助科技人员创新创业。借鉴是指吸取国 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 法的控制本质上也是法治思想的教育而实现。

教书育人之路任重道远，我相信在祖国对教育的越来越重视下，教育领域存在的问题会一步一步解决，教育体系也会一步一步的完善，做到党以重教为先,政以兴教为本;民以重教为荣,师以从教为乐。

“国势之强由于人，人材之成出于学。”今天，我国教育事业取得巨大成就，教育面貌正在发生格局性变化。面向未来，科技进步日新月异，国际竞争日趋激烈，对教育发展提出了更高要求。党的十九届五中全会明确提出到2035年建成教育强国的目标。团结奋进、锐意进取，加快推进教育现代化，建设高质量教育体系，办好人民满意的教育，我们一定能不断蓄积走向未来的力量，不断为国家和民族赢得发展新优势。

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