以下为《《文具的家》上交版12-21说课稿》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

《文具的家》说课稿

【说教材】

《文具的家》是部编版语文一年级下册第七单元的一篇课文，这篇课文贴近学生的生活，故事情节充满童趣，语言明白易懂，插图能够激发学生的阅读兴趣，本单元的人文主题是“养成好习惯”，本文旨在教育小朋友们要养成保管文具的好习惯。

【说学情】

经过近一年的学习，学生具有一定的识字和朗读能力，懂得借助课文注音初读课文。大部分学生在阅读方面逐渐产生了兴趣，并且求知欲强，思维较活跃，乐于表达交流，乐于表演。但低年级学生注意力极容易分散，对形式单调的课堂教学比较不感兴趣。

【说教学目标】

根据《语文课程标准》，结合教材特点和学生认知实际，我设定了如下教学目标：

1、认识“具、次”等13个生字和斤字旁；会写“文、次”等7个生字。

2、能正确、流利地朗读课文，通过观察插图，联系生活经验，读好人物的对话。

3、初步养成爱护文具的习惯。

【说重点难点】

重点：掌握“包”字的笔顺书写规则；观察插图，?联系生活，?体会心情，?读好对话。

难点：教育学生爱惜文具，养成保管文具的好习惯。

【说教学准备】

希沃白板5、班级优化大师、希沃助手

【说教学过程】

▲激情引趣、温故知新

指名认读生字。小老师带读、开火车读，齐某某。

揭示课题，齐某某课题。

【设计意图：吕叔湘说，语文教学要轻装前 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 朗读。

3、朗读第4自然段，借助插图，勾连生活。

4、学习第5自然段，抓住“每天、仔细、所有、都回家”体会贝贝养成了爱惜文具的好习惯。

【设计意图：于某某老师说：“语文教学的亮点在哪里？语文的味道在哪里？在关键的词句里，在理解后的朗读里。”第3、4自然段是本课的朗读重点部分，也是我要突破的重点。我通过引导学生借助课文的插图和句子中的提示语、圈关键词等方法感受文本，联系生活练习表达，培养学生的语言表达能力。】

▲延展课堂，学以致用

哪些是好习惯，哪些是坏习惯？指名上台选择，参与游戏。

开小火车，生字开花，积累词语。

【设计意图：我借助希沃白板设计了两款趣味活动，利用班级优化大师随机抽选学生上玩一玩。在音色画俱佳的游戏中，让学生在玩中将课堂延伸，在浓厚的兴趣中明辨生活中常见的这些习惯的好坏。在生字开花中，唤醒生字认知，积累生字。】

【说板书设计】

文具的家

孩子放学 铅笔、橡皮、转笔刀

↓ ↓

平平安安地回家 仔细检查，回到文具盒

（爱惜文具）

【设计意图：板书是一篇文章的精髓，它反映了文章的主要内容。既要求简明扼要，又要渗透着深刻的理性。我用思维导图展示板书设计，让学生回顾总结，一目了然。】

[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]

以上为《《文具的家》上交版12-21说课稿》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。