以下为《二年级数学第二单元购物教案》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

第二单元 购物

买文具

教学目标 1、在实际情境中认识10元以内不同面值的人民币，并了解它们之间的换算关系。

2、在具体的购物情境中进行简单的计算，并能解决简单的实际问题。

3、培养学生合理使用和爱护人民币的意识。

重点难点 在实际情境中认识10元以内不同面值的人民币，并了解它们之间的换算关系。

教学准备 课件

教学过程

一、问题情境

教师谈话导入

二、自主探究

1、认一认，填一填。

师：要想购物就离不开人民币，你认识图中的人民币吗？能完成填空吗？

课件出示：教材第10页插图

学生能够认出5元、2元、1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分，这些不同面值的人民币。交流时重点让学生说说是从哪里看出人民币的面值的。

结合生活经验及图片，完成填空，知道：1元=10角 1角=10分

2、买1支钢笔可以怎样付钱？

师：瞧，淘气和笑笑跟我们一起来到了文具店。同学们已经认识了10元以内不同面值的人民币，能自己买文具吗？

课件出示：教材第10页最上面的插图

师：买1支钢笔可以怎样付钱？用你手中的人民币样张，演示给大家看看。

学生可能会说：

我想直接给售货员一枚1元的硬币获一张1元的纸币，这样比较简单。

我可以给售货员2张5角的。

我可以给售货员10张1角的。因为1元=10角。

我可以给售货员1张5角、1张2角和3张1角，这样加起来也正好是10角，就是1元。

……

师：同学们的付钱方式真多。实际生活中我们这些付钱的方法都是可以的。

3、用1元买1把尺子应找回多少钱？

师：在生活中有时候我们没有正好足够的零钱，就需要付整钱后再由售货员找回零钱。这样的问题你能解决吗？

师：如果用1元钱买1把尺子，应找回多少钱？同学们算一算，一会儿把你的想法告诉大家，好吗？

学生讨论解答，集体订正。

4、和同伴说说，1元正好可以买哪些物品？

在小组内交流，然后交流汇报。

三、总结提升。

师：通过今天的学习，你有什么收获呢？

练习设计：教材第11页

课题：买衣服

教学目标 1、在具体情境中认识较大面值的人民币。

2、通过购物等活动，体验生活之中处处有数学。

3、在具体的购物情境中进行简单的计算，并能解决简单的实际问题。

重点难点 在具体情境中认识较大面值的人民币。在具体的购物情境中进行简单的计算，并能解决简单的实际问题。

教学准备 课件

教学过程

一、问题情境

师：同学们，知道今天咱们要去哪转转吗？今天咱们一起去服装店看看吧。

课件出示：教材第12页情境图

师：从图中你了解了哪些数学信息？

学生可能会说：

我知道了一套连体衣的价钱是41元。

我知道了长袖上衣的价钱是26元，短袖上衣的价钱是31元。

我知道了一条裙子的价钱是23元。

笑笑还告诉我们，今年暑假，她的妈妈给她买了1件长袖上衣和1条裙子。

师：同学们观察得很仔细，获得的数学信息真不少。

二、自主探究

1、认一认。

师：你认识这些面值的人民币吗？给大家介绍一下吧！

教师依次出示100元、50元、20元、10元面值的人民币样张，让学生回答问题，介绍自己能认识这些人民币的依据。

2、妈妈买一件短袖上衣，可以怎样付钱？

师：如果笑笑的妈妈买一件短袖上衣，可以怎样付钱？用你手中的人民币样张摆一摆，然后说一说。

学生在小组内说，然后抽生答。只要学生说的合理，教师就要予以肯定。

3、请你再提出一个数学问题，并尝试解答。

师：你还能再提出一个数学问题吗？

学生提出不同问题后，可以当场引导学生回答，有难度的就引导学生在小组内探究解决，或给予适当的提示。

三 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 第二幅图，奇思付给售货员20元，买了1盒水彩笔，找回多少元？

学生自学学习解答。

3、如果你有30元，可以买哪两样物品呢？在小组里说说你的想法。

了解学生交流的情况，再组织汇报。

4、淘气想买一个花皮球，他有3张1元和2张2元，他可以怎样付钱？

小组讨论交流，组织汇报。

5、请你算一算，足球比篮球贵多少元?说说你是怎么想的？

6、你能再提出一个数学问题，并尝试解答吗？

三、总结提升。

师：通过今天的学习，你有什么收获呢？

四、能力提升。

1、爸爸买一把椅子 ，付了4张10元，又付了1张5元，一共付了多少钱？

2、小洁买一棵白菜用去7角钱，她付了1元，应找回多少钱？

五、作业设计：教材第15页

[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]

以上为《二年级数学第二单元购物教案》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。