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教师姓名

张某某

单位名称

***学海纳尔小学

填写时间

2020.8.13



学科

数学

年级/册

二年级下册

教材版本

人教版



课题名称

第七章节第一课时：1000以内数的认识



难点名称

“拐弯数数”，即接近整百、整千拐弯处的数如何数.



难点分析

从知识角度分析为什么难

本节课是对学生来说是认数的一次拓展，从百到千，其中未知空间对二年级孩子来说较大，1000到底有多大在孩子脑海中是模糊的。所以在拐弯数数时，孩子存在一定困难。





从学生角度分析为什么难

二年级孩子抽象思维及逻辑思维较弱，理解有些困难，而且二年级学生的估数意识及数感的培养是一个长期的过程。本节课将数的范围扩大，孩子需要一定时间来过渡。



难点教学方法

1.通过数形结合，数小正方体，一个一个数、十个十个数、一百一百数理解一、十、百、千之间十进制关系。

2.通过计数器直观演示拐弯数数，满十进一。



教学环节

教学过程



导入

1.同学们请看这里，这是一张学生活动的图片，请你猜猜有多少人？

（500人、800人）

那老师给大家一个提示，这个框里大约有100人，根据这个提示请你再来估一估有多少人？

（1000人）

3.看来同学们都认为这个数比100大，今天我们就一起来学习比100大的数，1000以内数的认识。



知识讲解

内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 数器上边拨珠边某某数，

（1）从一百起，一个一个的数到一百二十。

①请同学们准备好计数器，让我们一起从一百起，一个一个地数到一百二十，请同学们先在计数器上拨出一百，我们边拨边某某。

②一百、一百零一、一百零二......一百零八、一百零九、一百一十。

请同学们先停一停，一百零九到一百一十是怎么拨的？

③现在是一百零九，个位再拨一颗珠子就是十颗珠子，也就是10个一，这10个一就是1个十，个位满十向十位进一，所以在十位上再拨一颗珠子就是一百一十，请同学们再来拨一拨。接着往下拨：一百一十一、一百一十二......一百一十九、一百二十（个位满十向十位进一）。

（2）从二百六十，一十一十数到三百二十。

同学们，拨的越来越熟练了，接下来我们继续练习，请同学们继续思考。

第二关：快速抢答(说出这个数的后面一个数)

三百五十九 （三百六十）、五百九十九（六百）、八百零九（八百一十）



小结

我们回想一下，通过这一节课的学习，你有哪些收获，让我们一起来总结一下。

这节课我们掌握了数数的方法，一个一个的数，10个一是10；一十一十的数，10个十是一百；一百一百的数10个一百是一千。我们还知道了一、十、百、千都是计数单位，每相邻两个计数单位之间的进率都是十，那课后我们还要和家长在做一做数数的游戏，今天这节课就上到这，同学们，再见！





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