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教师个人德育计划

教学如果没有进行德育教育，就只是一种没有目的的手段;道德教育如果没有课堂教学，就是一种失去手段的目的。

《语文课程标准》指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。”为了更好地实施课题内容，使语文教学德育渗透落到实处。特定计划如下： 　　

一、 以语文课堂为“主渠”，全方位渗透德育教育 　　

《语文课程标准》中提到，语文教材“具有典范性、文质兼美，富有文化内涵与时代气息，题材、体裁、风格丰富多样。”因此,教师应该重视对教材文化底蕴的挖掘，通过讲解和对课文带有艺术化的情景设计，让学生在情感和情绪上产生某种应激，真正情有所钟，情有所溺，从而达到文道统一。 　　

1、渗透爱国主义教育

德育教育是学校教育的一个重要组成部分，而爱国主义教育又是学校德育的永恒主题。现行语文教材中包含生动、丰富的爱国主义教育元素。教学名篇时，语文教师要认真引领他们秉爱国之志、走爱国之 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 他们让自己学会坚强;我们生活在感恩的世界里，感恩的世界才变得有你有我;我们生活在感恩的世界里，感恩的世界才变得和谐美丽。 　

4、渗透人生观、价值观、世界观教育

教育学生树立正确的人生观、世界观很重要。学习屈原《为中华之崛起而读书》，要让学生领会周恩来爱国精神;学习李白《一克镭》，要让学生领会居里夫人为科学献身的伟大人格等。可让学生拿自己知道一些道德败坏、堕落腐化、丧失人格的反面人物对比，培养了学生辨别善恶、美丑的能力，树立了正确的荣辱观、人生观、价值观和世界观。 　　

5、渗透做人教育 “学语文，就是学做人。”

陶行知指出：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”

总之，语文教材蕴藏着丰富的德育资源，作为施教者的语文教师不仅仅是“教书”，更要“育人”，要充分挖掘经典中的德育素材，依据语文学科人文性和思想性的特点，以文之“活水”,启道之“清渠”,来塑造人之灵魂,使之成为德才兼备的国家栋梁!

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