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我们翻阅了整本教材，发现了有以下七个方面的教学内容，包括字母语音教学，词汇教学，会话教学，语法教学，动作故事教学，故事教学以及歌曲教学。下面我们将一一来讲解各个板块的教学步骤，着重强调presentation（呈现）和practice（操练）这两大环节。

字母教学步骤

英语字母教学是三年级上学期教学中的重要任务。提前学好26个字母可以对后面单词的学习做好准备。因此建议教师们可以将字母的学习提前。每节课留出10分钟左右教学3-4个英语字母，并对上一节课所学字母进行复习。下面分享一下字母教学的基本流程：

教师播放录音，根据录音顺序逐一呈现字母（利用PPT或者使用字母卡片）。学生边听边看，初步认识字母。

再次播放录音，学生边听边指认字母，教师进行巡视和指导。

学生边听录音边大声跟读字母，教师纠正发音。

教师可以采用多种形式的活动巩固所学字母的发音，如大小声，卡片闪现等。（可以参见教参第11-12页的活动。）

教师在四线三格里示范字母大小的写法。教师做好示范非常重要，首先要求学生注意字母的笔顺，在板书时教师可用不同颜色的粉笔书写不同的笔顺。所有大小写都固定颜色，时间长了，学生对笔画和笔顺就慢慢清楚了。教师除了板书外还可以借用PPT或小程序更加直观、方便地呈现书写过程。学生可以用手指在空中书写，然后在英语本上或练习纸上书写，教师进行巡视和指导。

创设情境学单词，渗透自然拼读的基本规则。

例1：在学习这五个单词时，可以创设一个房间的场景，询问：What can you see in the room? What’s this? 学生在思考问题的同时自然地进入了单词的学习。

例2：教师可以有意空出单词的一个字母，让学生边听单词录音边猜测所缺的字母，也可以让学生听单词录音，尝试拼写出正确的单词。通过多听多读，日积月累，学生逐步渗透理解字母在单词中的读音

另外，在字母教学中还有以下几点建议：

进一步加深学生对字母“形”的记忆。

①利用遮挡，让学生猜一猜他们分别是什么字母。

②通过手势、肢体语言或者布置趣味作业---如画字母简笔画、字母小报、字母人等加深学生对字母“形”的记忆。

在教学时，要充分利用字母组合发音的规则，与学过的单词相结合进行有效记忆，长此以往，学生的感知能力得以提高，对于单词也能快速记忆。

如： ar ----- star, party, card

er ----- tiger, number, ruler, eraser, water

ea ----- ice cream, please

ee ----- queen, three, green

or, oor ----- horse, door, floor

oo ----- look, book, foot

ge ----- orange, vegetables

还有很多其他的字母组合发音规则，老师们在教学时可以进行提炼，引导学生记忆。

词汇教学步骤：

创设情景，导入单词学习。

可采用图片、动作、实物、表情等方式导入，注意归类联系、按序导入。教师要创设简单明了的情景，在情景中教学，同时注意示范单词的发音,学生静听单词发音。

听读正音。

可采用听录音，跟读，仿读等方式。只有听得准才能模仿得准、说得好，从而促进读写等各项的发展。在平日教学中，我一般让学生跟读录音两至三遍，并尽量去模仿录音的语音语调。

机械操练。

本层次操练的目的是让学生对所学过的内容熟练 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 rning no water.”“Quick.”等短语。问学生在什么地方能见到warning这个单词，出示相关情景图片进行操练，拓展。Warning ：Deep water! Warning ：No parking!

学生听录音，模仿故事中的语音语调大声跟读，体会故事中人物的情感。

老师请几位学生共同表演故事，可以配合道具，如：书、帽子、魔法棒等来增添故事气氛，为学生表演做示范。

学生分组表演，并邀请2-3组进行展示，老师采取多种形式进行评价。

老师鼓励学生运用所学知识创编一个新故事，如：Today is Xiao Ming’s birthday. Warning: No smoking…

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