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9.1 压强(一)教案

一、学习目标：目标明确，行为才有效！

探究压力的作用效果与什么因素有关。

知道压强的公式，能用压强公式进行简单计算。

二、课前热身：试一试，你一定行！

1.力的作用效果：力可以使物体的____________发生改变，也可以使物体的_______发生改变。

2.物理学中，把物体____________上受到的_______叫做压强。用公式表示为：P＝_______，其中P表示_______，F表示_______，S表示____________。将公式p＝
变形可得：____________可计算压力，____________可计算受力面积。公式中F的单位是_______；S的单位是_______；P的单位是_______。

3.压强的国际单位是____________，简称_______，符号是_______。这是为了纪念_______国科学家____________在物理学方面作出的杰出贡献。

4.1Pa表示的物理意义是：__________________________________________。

三、引入新课：

请同学们观看动图并思考压力的作用效果跟什么因素有关？

请你把圆珠笔帽拔去（或一端削尖的铅笔）

1.将笔尖压在一个手指上，逐渐加大压力，说说你手指的感觉。

2.用左、右手的食指去挤压其两端，你的两手指感觉一样吗？

3.切肉说说用刀刃和刀背切肉，有何区别？用刀刃，肉的压力的作用效果——形变，明显用刀背，压力的作用效果，不明显。

猜想压力作用效果与哪些因素有关？并尝试举出生活中的例子。（小组讨论交流并得出结论）

【猜想和假设】：你猜想压力的作用效果跟什么因素关：

四、合作探究：【制定计划和设计实验】：

1.讨论：实验应采用____________方法。要研究压力的作用效果跟压力是否有关，应保持____________不变，改变____________，观察比较___________________；研究压力的作用效果跟受力面积是否有关时，应保持____________不变， 改变____________，观察比较______________。

2.根据以上设计思路及桌面器材器材，设计实验。

思考：压力的作用效果如何显示？

器材：小方桌、砝码、泡沫塑料。

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3.看图回答：

（1）比较甲、乙两次图，保持___________不变，改变___________的大小。

（2）压力的作用效果可以通过观察____________________来加以比较。

（3）压力的大小可以通过______________________来改变。

（4）在这个实验中比较乙、丙两次，保持___________不变，只需改变___________的大小。

（5）受力面积的大小可以通过______________________来改变。

【实验结论】分析探究的实验结果，与同学交流，由实验可知：

（1）压力的作用效果与___________的大小有关，在受力面积相同时，压力越______，压力的作用效果越明显。

（2）压力的作用效果与___________的大小有关，在压力相同时，受力面积越______，压力的作用效果越明显。

（3）本实验中，你运用了哪种科学探究方法？

五、巩固提升

1．人在走路时对地面的压力和压强,与人站立在地面时相比较 ( )。

A．压力不变，压强改变 B．压力不变，压强不变

C．压力改变，压强改变 D．压力改变，压强不变

2.如图4所示，物体A静止在水平桌面上，若把A稍微向右水 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 、课堂拓展：试试你的身手，你最行！

1.一块砖可平放、侧放、竖放，平放、侧放、竖放时，对地面的压力相同，等于砖的_______，_______时受力面积最大，因此对地面的压强_______；竖放时受力面积_______，因此对地面的压强_______。

2.某工厂要建造一个烟囱，设计总重是2×108N，地面所能承受的最大压强是5×106Pa，则烟囱的基础面积至少是多大？ 

3.如图所示,物体A的重力为20N,物体B的重力为30N,已知A的底面积为2×10-2m2,B的底面积为4×10-2m2,求:(1)物体B对A的压强(2)物体A对地面的压强。

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七、课堂小结：你都有哪些收获？

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