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关于两位数退位减法的学情分析

激发学生的学习兴趣，才能让学生乐于学习，才能最大限度发挥学生的主观能动性，在信息技术的教学支持下，教学信息的呈现是立体的丰富的生动有趣的，不仅有术士的变化，更重要的是一些型的变化，利用多媒体技术把复杂的数学问题具体化简单化，同时把数学中的对称美和谐美和曲线美展示给学生，让学生领略到数学学习中的无限风光，激发学生探究学习的情趣。

一、学情分析目的

二年级的孩子已经有了一年多的在校学习经验，他们已经熟悉了学校的生活，学习方式，养成了基本的学习习惯，这个阶段的孩子虽然有一定的自主能力，但是自觉学习的主动性以及分析问题时的注意力稳定性远远不够，由于个体的差别，有的孩子稍微好一些，而大部分孩子对待学习仍带有游戏的态度。二年级学生能够有效连续学习30分钟，相当不易。学习 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 。

教学难点：理解两位数减两位数退位减法的算理。

教学方法：针对每节课抽象性较强，算理比较复杂，而二年级学生以形象思维为主，抽象思维相对较弱的特点，教学时，我采用多种方法来激发学生兴趣，引导探究，新知主要采用情境教学法，尝试教学法、讲授法、直观演示法、练习法等，并使这些方法相互交融，融为一体。

三、学情分析方法和工具

1、利用小视频播放**_*成功的情景录像，唤起学生心灵的震撼，激发学生兴趣，之后出示个申办城市的得票数，让学生根据已有信息提出数学问题。

2、利用PPT创设情景回忆两位数不退位减法，由此确定退位减法学习，做好准备。

3、通过思维导图提供这结构化的思维支持框架，帮助学生树立学习内容，形成知识结构，也可以通过思维导图捕捉学生系统知识框架中存在的漏洞，以便更好地把握学情。

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