纪录片概论2

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纪录片概论 主讲人:谭某某 大家好! 这节课的知识性任务是了解格里尔逊对纪录片的贡献: (1)格里尔逊命名了纪录片这个类型。 (2)格里尔逊的电影理论和拍摄原则。 希望大家去思考的部分主要关于格里尔逊的“矛盾性”(矛盾 何在?为什么矛盾?) ,需要结合参考资料提供的文献。 百度盘打包资料包括:一个纪录大师生平及影片片段的视频( 一个视频包含两位大师,爱森斯坦我们不会专门讲,但也建议大家 看一看);4篇pdf格式文献供有兴趣的同学进一步了解(其中两篇 的观点针锋相对;另外两篇一是讲格里尔逊对中国纪录电影的影响 ,另一篇是比尔尼科尔斯谈纪录片如何表现社会与政治问题)。 《 纪录片概论2 》 - 1/17页 - 第三节 格里尔逊与纪录片的诞生 一、“纪录电影教父”:John Grierson “在电影史之中,往往有些 人的生命与工作会结合了特定历 史时刻的精神,真正可以说把他 那个时代个人化了,而约翰·格 里尔逊便是这样一位人物 。” ——理查德·巴塞姆(美国电影 严肃精神 史家) 约翰·格里尔逊(1898-1972) “如果说弗拉哈迪以亲自创作的优秀影片为纪录电影的 存在赢得地位,那么将纪录电影发展成为声势浩大、影响波 及全世界的运动的人物则是格里尔逊。他是导演,创作出了 纪录电影史上的佳作;他是理论家,撰写过大量纪录电影论 文;他是制片人,曾为近百部纪录片筹集资金,监督生产; 他是教育家,悉心培养了一大批纪录电影工作者;他更是纪 录电影运动的积极倡导者,不仅创立了英国纪录电影学派, 而且走到哪里纪录电影运动便在哪里轰轰烈烈开展起来。” ——单万某某《先驱者的足迹——纪念早期的纪录电影大师》 他的贡献遍布观念、美学、技术、制作模式、发行放映、社会传播等各个环节 《 纪录片概论2 》 - 2/17页 - 一、“纪录电影教父”:John Grierson 1. 出身教师家庭,父亲将电影引入教育;曾加入费某某。 2. 1915,格拉斯哥大学哲学系,深受黑格尔的影响。 3. 1924,获得洛克菲勒奖学金赴芝加哥大学进修,结识 李某某 → 重视电影(媒介)的力量 4. 1926年2月8日《太阳报》发表《摩阿拿》影评, 将不同于摄影棚制作的影片命名为Documentary 5. 1929年拍摄《漂网渔船》(唯一一部由他 个人拍摄的纪录长片) 6. 二战前后的复杂经历 二、格里尔逊的电影理论 (一)格里尔逊对“纪录片”的概念界定(1926年): “对现实的创造性处理” the creative treatment of actuality 1. 作为表现对象的“现实"事实” 1932年,格里尔逊在英国纪录片运动中提出的纲领: (1)“纪录片将拍摄活生生的场景和活生生的故事。” “(2第)一“条原原生则的:角(色1和)原我生们的相场信景,能纪比录较电好影地就引其导所屏触幕及解的释、现所 观察的,以及选自生活自身的容量,足以开发成一种新的、 实世界。……它们使影像的力量陡增百倍。” 极端重要的形式。摄影棚电影全然否定在真实世界之上揭开 (3)“从自然状态下获取的素材和故事,在哲学认知上更加 银幕的可能性。他们拍摄扮演的故事,并以人工布景为背景。 真实。” 纪录片将拍摄活生生的场景和活生生的故事。” 《 纪录片概论2 》 - 3/17页 - 从19世纪开始,欧洲的文艺界 的两股截然不同的创作潮流: 唯美主义 ——“为艺术而艺术” “一切艺术都是无用的”——王尔德 现实主义 ——艺术反映现实, 以现实为依据 “创造活生生的艺 内容过长,仅展示头部和尾部部分文字预览,全文请查看图片预览。 0年代注重形式探索的欧洲先锋 纪录片也如同昙花一现。因此,以格里尔逊为代表 的社会纪录片为纪录电影的发展注入了新鲜血液。 无论我们是否同意孙某某(被称为“中国的格里尔逊”), 或者格里尔逊,其开启的纪录电影与国家、民主、民族之间的 新格局及其紧张的关系,其对纪录电影与大众传媒、教育、宣 传的思考,其对创作者主体与艺术关系的反思与探究,都是今 天需要重新面对的迫切课题,对于无论体制内外的纪录片导演, 今天都需要意识并处理身处其中的复杂。 ——吕某某《熟悉的陌生人——格里尔逊在中国》 《 纪录片概论2 》 - 16/17页 - 谢谢聆听 《 纪录片概论2 》 - 17/17页 - [文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]请点击下方选择您需要的文档下载。

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