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第1课时公顷的认识

学习目标：1.使学生知道常用的土地面积单位公顷；通过实际观察和推算，体会1公顷的实际大小；知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算；

使学生能借助计算器，应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题；

让学生在学习活动中发展空间观念，进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作的能力。

学习重点：让学生认识1公顷，体会1公顷的实际大小，会进行简单的单位换算。

学习难点：体会1公顷的实际大小。

学习方法：自主学习与合作探究结合法　

学习过程：　

一、复习引入

1、在以前的学习中，我们认识了哪些面积单位？，

2、师：你能从中选择合适的单位将下面的这段话补充完整吗？

早晨7：30，红红离开了面积是90（ ）的家，欢快的迈着大步来到了占地面积约7000 （ ）的赵都小学学校。，上楼走进教室，按下了面积是2（ ）的日光灯开关按钮后，坐到自己的座位前把铅笔盒放到了面积是24 （ ）的课桌上，手捧起数学书和同学们一起晨读。　

3、出示几 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 之间的进率比较特殊是10000。

2.体会1公顷的实际大小。

（1）师：我们已经初步认识了1公顷，下面我们再来实际感受一下公顷到底有多大呢？

（2）新兴小学占地面积大约1200平方米，（ ）个这样的学校占地面积大约是1公顷。你能体会1公顷的 大小了吗？

（3）刚才我们在校园里体会了1公顷的大小，让我们走进生活，去找找1公顷。你还能在哪里找到面积大约是1公顷的地方？

3．尝试单位换算。

我们会使用平方米和公顷这两个面积单位的，我们刚才还学习它们之间的进率，根据他们之间的进率你会不会它们间的换算呢。

①天安门广场是世界上最大的城市广场，面积大约400000平方米，合（ ）公顷。

②北京的故宫是世界上最大的宫殿 ，占地面积约72公顷，合（ ）平方米。

三、达标检测：

1.让学生先独立完成34页“做一做”中的题。

2.填空：

60000平方米=( )公顷

4公顷=( )平方米

8公顷=( )平方米

60000平方米=( )公顷

四、课堂小结

今天我们学了什么？

作业设计

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