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一、引言 A. 挑战性任务作为培育核心素养的路径之一

挑战性任务是一种教学策略，通过将学生置于真实的学习情境中，以有难度、有意义的任务为驱动，促进学生进行深度学习。在当今教育领域，培育学生的核心素养已成为教育改革的重要目标之一。核心素养包括批判性思维、创新能力、合作精神等，而挑战性任务作为培育核心素养的路径之一，可以有效地激发学生的学习兴趣和动力，培养学生的解决问题和创新思维能力，提高学生的学习效果和学习成就。

B. 挑战性任务在教学中的受关注程度

随着教育理念的改变和教学方法的创新，越来越多的教育工作者开始关注挑战性任务在教学中的应用。挑战性任务不仅能够提高学生的学习兴趣和动力，还能够培养学生的解决问题和创新思维能力，促进学生进行深度学习。因此，越来越多的教师开始尝试设计和实施挑战性任务，以促进学生的学习和发展。然而，在实践中，教师们也面临着一些挑战，如如何设计和实施有效的挑战性任务，如何关注学生的发展需求和知识的多元联系，以及如何提供充足的探索空间等。因此，对于挑战性任务的设计和实施方法的研究和探索具有重要的理论和实践意义。二、挑战性任务的特征与形式

A. 有难度、有意义的任务驱动学习

挑战性任务的首要特征是其具有一定的难度和意义，能够激发学生的学习兴趣和动力。这些任务往往要求学生进行较高层次的思维活动，需要他们运用所学知识和技能解决复杂的问题或面临真实的情境。通过这些有难度的任务，学生可以培养解决问题的能力和创新思维，提升他们的学习质量和学习成效。

B. 将学生置于真实学习情境中

挑战性任务的另一个重要特征是将学生置于真实的学习情境中。这意味着任务要与学生的日常生活和实际经验相关，能够激发学生的学习兴趣和动机。例如，在初中数学学科中，可以设计一个关于购物的挑战性任务，让学生在限定预算的情况下，通过比较不同商品的价格和性能，选择最适合自己的商品。通过这样的任务，学生可以将所学的数学知识应用于实际情境中，感受到数学知识的实用性和重要性。

C. 促进深度学习的教学策略

挑战性任务是一种促进深度学习的教学策略。它要求学生进行综合性的思考和分析，培养他们的批判性思维和创造性思维。通过这样的任务，学生不仅要掌握知识，还要理解知识的本质和内在联系，能够将所学的知识应用到不同的情境中。例如，在数学学科中，可以设计一个关于解决实际问题的挑战性任务，让学生通过运用所学的数学知识，解决一个真实的问题。这样的任务可以激发学生的思考和探索欲望，培养他们的学习兴趣和动机。

挑战性任务的形式多种多样，可以是开放性问题的解决，也可以是实际情境的应用。例如，在初中数学学科中，可以设计一个关于三角函数的挑战性任务，让学生在实际情境中运用三角函数的概念和性质，解决一个复杂的问题。这样的任务不仅可以提升学生的数学能力，还可以培养他们的综合运用能力和创新思维。

三、挑战性任务的设计与实施方法

A. 基于“认知经验”的设计方法

挑战性任务的设计应该基于学生的认知经验，即学生已经掌握的知识和技能。设计任务时，需要考虑学生已有的知识背景，从而激发学生的兴趣和动力。设计任务时，可以通过以下几个步骤进行：

1. 了解学生的认知经验：教师可以通过诊断性评估、小组讨论等方式了解学生已有的知识和技能。这样可以根据学生的实际情况，设计出符合学生认知水平的挑战性任务。

2. 制定任务目标：在设计任务时，需要明确任务的目标和要求。任务目标应该能够激发学生的思维和动力，同时也要考虑到学生的认知水平，确保任务能够对学生产生挑战。

3. 设计任务的难度：任务的难度应该适中，既不能太简单，也不能太难。任务难度的确定需要根据学生的认知经验来进行调整。如果任务太简单，学生可能会感到无趣；如果任务太难，学生可能会感到无法完成。

4. 提供适当的支持：在任务的设计中，教师可以提供适当的支持，帮助学生解决问题。支持的方式可以包括提供提示、引导学生思考等。同时，也要鼓励学生自主解决问题，培养他们的解决问题的能力。

B. 基于“知识结构化”的设计方法

挑战性任务的设计还应该基于知识的结构化。任务的设计应该能够帮助学生建立知识的结构，使他们能够将已有的知识进行整合和应用。设计任务时，可以采取以下几个步骤：

1. 确定任务的主题：任务的主题应该与学生已学的知识相关，通过任务的设计，让学生能够将已有的知识进行整合和应用。

2. 设计任务的情境：任务的情境应该能够激发学生的学习兴趣，同时也要与任务的主题相关。通过情境的设计，可以帮助学生将已有的知识进行结构化。

3. 提供相关的学习资源：在任务的设计中，教师可以提供相关的学习资源，帮助学生获取和整理知识。学习资源可以包括教材、参考书、网络资源等。

4. 鼓励学生的合作学习：在任务的设计中，可以鼓励学生进行合作学习，通过合作学习，可以促进学生之间的交流和合作，同时也可以帮助学生进行知识的共享和整合。

C. 基于“实践活动”的设计方法

挑战性任务的设计还可以基于实践活动。通过实践活动，可以将学生带入真实的学习情境中，促进学生的深度学习。设计任务时，可以采取以下几个步骤：

1. 设计真实的学习情境：任务的设计应该能够将学生带入真实的学习情境中。通过真实的学习情境，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习动力。

2. 进行实践活动：任务的设计应该包括实践活动，通过实践活动，可以帮助学生将已有的知识进行应用和巩固。实践活动可以包括实验、调查、观察等。

3. 提供反馈和评价：在任务的设计中，应该提供适当的反馈和评价，帮助学生了解自己的学习情况。反馈和评价可以包括教师的评价、同学的评价以及自我评价等。

D. 基于“问题改编”的设计方法

挑战性任务的设计还可以基于问题改编。通过问题的改编，可以提高学生的思维能力和解决问题的能力。设计任务时，可以采取以下几个步骤：

1. 选择适当的问题：任务的设计应该选择适当的问题，既能够激发学生的思维，又能够对学生产生挑战。问题的选择应该与学生已有的知识和技能相关。

2. 改编问题：在任务的设计中，可以对问题进行改编，增加问题的难度和挑战性。改编问题可以包括增加条件、改变问题的情境等。

3. 提供解决问题的策略：在任务的设计中，可以提供解决问题的策略，帮助学生解决问题。策略的提供可以包括提示、引导学生思考等。

4. 鼓励学生的创新思维：在任务的设计中，可以鼓励学生进行创新思维，通过创新思维，可以帮助学生解决问题，并提高他们的解决问题的能力。

通过以上的设计方法，可以设计出符合学生认知经验和知识结构化的挑战性任务。同时，在实施挑战性任务时，还需要关注学生的最近发展区和知识的多元联系，为学生提供充足的探索空间，帮助他们进行深度学习。挑战性任务的设计与实施需要教师的专业知识和教学经验的支持，同时也需要与学生的实际情况相结合，以达到最好的教学效果。四、挑战性任务实践中的关注点

A. 关注学生的“最近发展区”

在设计和实施挑战性任务时，我们需要关注学生的“最近发展区”，即学生已经具备的知识、技能和经验。了解学生的最近发展区可以帮助教师更好地设计任务，使之既能够激发学生的学习兴趣，又能够适应学生的学习能力。

1. 了解学生的学习水平：教师需要通过各种形式的评估和观察，了解学生的学习水平，包括他们已经掌握的知识和技能，以及他们的学习习惯和学习能力。

2. 根据学生的最近发展区设计任务：在设计挑战性任务时，教师可以根据学生的最近发展区，选择适当的任务难度和挑战性，确保任务既不过于简单以致无法激发学生的学习动力，也不过于困难以致学生无法完成。

3. 提供个性化的学习支持：针对学生的不同学习水平和学习需求，教师可以提供个性化的学习支持，例如提供不同难度级别的任务选择，引导学生进行自主学习和合作学习，以满足学生的学习需求。

B. 关注知识的“多元联系”

在设计和实施挑战性任务时，我们需要关注知识的“多元联系”，即不同知识点之间的联系和关联。通过将不同知识点进行有机结合，可以提高学生的学习效果和学习兴趣。

1. 整合不同知识点：在设计挑战性任务时，教师可以将不同的知识点进行整合，创设任务情境，使学生能够将所学的知识点进行综合应用和整合，提高学生对知识的理解和运用能力。

2. 引导学生进行跨学科学习：挑战性任务可以引导学生进行跨学科学习，将数学与其他学科进行结合，拓宽学生的学科视野，培养学生的综合能力和创新思维。

3. 提供真实的应用场景：挑战性任务可以通过提供真实的应用场景，将知识与实际问题相结合，使学生能够将所学的知识应用到实际生活中，增强学生的学习动力和学习体验。

C. 提供充足的探索空间

在设计和实施挑战性任务时，我们需要为学生提供充足的探索空间，以促进学生的自主学习和探究精神。

1. 提供开放性的问题：挑战性任务可以通过提供开放性的问题，激发学生的思考和探索欲望，鼓励学生进行自主学习和自主解决问题。

2. 提供资源和工具支持：教师可以提供丰富的资源和工具支持，帮助学生收集和整理相关信息，提供学习和解决问题的工具和方法。

3. 提供合作学习机会：挑战性任务可以鼓励学生进行合作学习，通过小组合作、伙伴学习等方式，促进学生之间的互动和合作，共同解决问题。

总结起来，设计和实施挑战性任务时，我们需要关注学生的最近发展区和知识的多元联系，为学生提供充足的探索空间。通过关注这些关注点，可以有效地培养学生的核心素养，促进学生的深度学习。挑战性任务不仅仅是一种教学策略，更是一种培养学生成长的重要方式。五、结论

A. 挑战性任务的价值与意义

挑战性任务作为一种教学策略，具有重要的教育价值和培养学生核心素养的意义。首先，挑战性任务能够激发学生的学习兴趣和动力，因为这种任务通常具有一定的难度和挑战性，能够激发学生的求知欲和学习的积极性。其次，挑战性任务能够培养学生的自主学习能力和解决问题的能力，因为在完成挑战性任务的过程中，学生需要积极思考、探索和解决问题，从而培养了他们的学术能力和解决问题的能力。最后，挑战性任务能够促进学生的深度学习，因为挑战性任务通常要求学生进行综合性的思考和跨学科的知识运用，从而促使学生对所学知识进行深入理解和掌握。

B. 挑战性任务在培养学生成长中的作用

挑战性任务对于学生的成长和发展具有重要的作用。首先，挑战性任务能够提高学生的学业水平和学习成绩，因为这种任务能够激发学生的学习兴趣和动力，促使他们主动参与学习，并进行深度学习。其次，挑战性任务能够培养学生的创新能力和解决问题的能力，因为在完成挑战性任务的过程中，学生需要运用所学知识进行创新性思考和解决问题，从而培养了他们的创新能力和解决问题的能力。最后，挑战性任务能够培养学生的合作意识和团队精神，因为在完成挑战性任务的过程中，学生通常需要与他人进行合作、交流和协作，从而培养了他们的合作意识和团队精神。

综上所述，设计和实施挑战性任务是培养学生核心素养的有效途径之一。通过设计有难度、有意义的任务，将学生置于真实学习情境中，能够促进学生进行深度学习，提高他们的学业水平和学习成绩。在设计和实施挑战性任务时，需要关注学生的最近发展区和知识的多元联系，为学生提供充足的探索空间，从而培养他们的自主学习能力、解决问题的能力和创新能力，促进他们的全面发展和成长。

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