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《大自然的语言》导学案

学习目标：

1、整体感知课文，了解物候现象。

2、能按照要求筛选相关信息并练习概括要点，逐步提高阅读科普文的能力。

3、理解本文从具体生动的现象说起，条理分明地说明事物的特点。

课前预习导读：

1、有关资料：竺某某（1890—1974），是我国现代卓越的科学家。他一生在气象学、气候学、地理学、自然科学史等方面的造诣都很高，而物候学也是他做出了重要贡献的领域之一。

2、阅读课文（快速默读）1-2次。要求：⑴标出自然段；⑵识记生/重点字词；⑶画出重点句子或中心句，初步了解课文内容。

第一课时

课堂导读导学：

一、导入课文，预习反馈。

⑴全文共有 个自然段；⑵本文是一篇 说明文(事物/事理)，说明对象是

⑶给加点的字注音或依据拼音写汉字，然后朗读识记。

销声匿（??）迹? 连翘（?? ） 农谚（?? ）差（??）异? 风雪载（ ）途???

ShuXXXXXi（ ）草连天 piXXXXXn（?? ）然 yùn（??）育 草长yXXXXXng（ ）飞 海táng（???）

二、再读课文，感知课文内容；按照要求筛选相关信息并练习概括要点。

1．题解。《大自然的语言》一文从文题看，采用__________的修辞方法，它是把__________比作大自然的语言，这样既抓住了说明对象的__________又使其显得具体生动。2、整理思路，划分层次。（先在课本上划、批）

本文可分四个部分：

第一部分（第 1 – 3 段）：引出什么叫物候和 ________ 。

第二部分（第 4 – 5 段）：说明观测对 ________ 的重要性。

第三部分（第__--__ 段）：说明决定_____________来临的_______。（文章的主体部分。）

第四部分（第__ --___段）：说明________________ 的意义。

三、研读探究，解答问题

1、朗诵第1段，感受表达方式和语言特点，然后填空：

第1段将大自然一年_______的物候景观写得_____形象，这是运用了_______的表达方式，给读者展现了一幅_______风景图。

2、默读第2-3段，回答：什么叫物候和物候学？（提示：在原文中画出或根据原文归纳。）

3、读第4-5段，回答：物候观测对农业有什么重要意义？

4、读第6-10段，边划出中心句或重点句子，回答：（1）决定物候现象来临的因素有哪些？

（2）作者是按照什么顺序来说明这几个因素的？（这几个因素的说明顺序能否颠倒？为什么?）

内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。

5.“古代流传下来的许多农谚中就包含了丰富的物候知识”、“XX的刺槐开花只比XX早10天”、“冬天结束，夏天就到了”中的“许多”、“只”、“就”能不能去掉？为什么？

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