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二年级语文下册《美丽的XX》说课稿

辛某某、教材分析：  《美丽的XX》是北师大版小学语文二年级下册第五单元《青青的山》中的第二篇主体课文。这是一篇说明性的散文，描绘了XX的奇山秀水。旨在引导学生热爱自然、亲近自然，体验与大自然和谐相处的感受。本文的语言与内容和谐一致，采用比喻和整齐的对句，简洁而明丽。但是本课有15个生字,另外在加上回生字,将近有20个左右，因而识字量较大，对于一些学习困难生来说，朗读起来难度较大。

二、学情分析： ???? 由于教材的版本不一样，而且本课生字较多，学生读起课文来，相对难度较大。另外，这个班的孩子除了个别几个由父母带着游过宁夏境内的个别景点外，其他的孩子几乎没有出过远门，根本没有游览XX的经历。他们有的只是从电视、图书中了解过一些有关内容，因而他们对XX的美丽风光感受不深。但是，他们却渴望能到这么美丽的地方游览一番。故而在教学中，我要积极创设情境，激发学生阅读的兴趣，要给学生较充足的时间，让学生在读中感悟，读中想象，要让优美而富有情趣的文字触及他们的心灵。这样，XX的美丽风光将会在他们的心灵深处留下深深的印象。  三、设计理念:  1、突出学生的主体地位。充分顾及学生的学习需求，引导学生在自主合作、体验探究中获取知识。  2、以读为本,读中想,读中悟,体会XX奇山秀水的美丽，让学生拥有完整的阅读过程，充分地朗读、思考、交流与想象。  3、在读通、读顺、读好课文的基础上，进行语言文字的训练，体现了语文的工具性与人文性的统一。  四、教学目标：  1、学习正确、流利、有感情地朗读课文，感受XX的美 。  2、抓住重点词句，理解课文内容，积累优美词句。  3、渗透句式训练。 五、教学重点： 抓住重点词语，通过各种方式的读，引导学生理解课文内容，体味XX入诗入画的美丽景象。 六、教学难点：  通过各种方式的读，发挥想象，体味XX的奇、险、清、静。 七、教学准备：  有关XX的图片。 八、说教法 、学法 教为学服务，这是当前把应试教育转变为素质教育的教育思想。教学中，应充分发挥学生的积极性，充分发扬教学民主，充分发挥教师的潜能。所以我采用了“学——议——练”的教学模式，所谓“学”，就是自学，在教师指导下进行自学；“议”，就是鼓励学生质疑问难，通过读课文提出问题，并尽可能地自己解决疑问，让学生通过自身的实践——动脑、动口、动手，获得新知；“练”，就是加强语言文字训练。  因为教为学服务，所以在教学过程中我不越俎代庖，放手让学生运用读读、画画、议议等学习方法。这样通过动脑、动口、动手等方式，培养学生观察问题、发现问题、分析问题、解决问题的能力，促进学生思维品质的发展，提高自学能力。 九、教学过程： （一）、谈话导入。  由于第一课时学生围绕课题进行了质疑,但他们的问题基本上还没有解决,他们对课文的学习还有着比较浓厚的兴趣,所以在第二课时,我就运用简短的话直接引入到课题。 （二）、整体感知。  在这个环节中，我先是引导学生通过课题整体感知课文内容，知道文章写了XX的美，然后再通过问题“课文中又是怎样写XX的美呢？请同学们轻声读课文，看看课文从哪两个方面写了XX的美？”，引导学生从文中整体感知课文是从“山”和“水”两个方面描写了XX的美。 （三）、细读感悟。  在整体感知的基础上引导学生深入学习描写“山美”的段落。具体做法是这样的：

1、读。采用自读、指名读、默读的形式，旨 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 读好课文的基础上教师提出问题：看着这美丽的XX，你还有什么想说的吗？引导学生充分地谈自己的感受，升华自己的认识和情感。 （五）、课堂小结：

是啊，我们祖国有九百六十万平方公里的土地，有数不尽的美丽的山山水水，有机会的话，我们一起去走走，看看，感受祖国的大好河山。 （六）、布置作业。 1、摘抄好词佳句。目的是引导学生积累语汇，丰富自己的语言。 2、回家后，请同学们做一回小导游，把XX的美景介绍给你的爸爸妈妈，让他们也一起感受XX的美丽景象。 十、板书设计:  美丽的XX

山：奇、险 水： 清 、静

入诗入画 

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