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试论幼儿对节气的探索与研究

——大七班 缤纷二十四节气课题小结

陈某某 陈某某

中华民族是一个有着五千年文明史的古老。优秀的民族，早在古代时我们就有了许多的发明创造，靠着这些聪明、智慧，中华民族不仅养育了自己，而且大大推进了世界人类活动的进程。如果说中华文明是一条奔流不息的长河，那么我们这些文明成果是颗颗珠贝。作为中国重要文明成果之一的二十四节气尤为璀璨耀眼。二十四节气是在自然环境、社会经济状态下，伴随着农耕文明而产生的。关于二十四节气的最早起源，各学者意见不一，其内容并不是随意制定的，它有一定的科学性的。二十四节气中除反映季节的节气之外，还有反映温度的，如大、小暑等，反映物侯的；如惊蛰、清明等；反映季节更替的，如立春，立夏等。而“儿童的天性就是自然对人类的发展的规定性，也是人身上的自然性，它的发展遵循着一定的自然法则。”卢某某说的自然教育，就是任由幼儿身心自由发展，服从自然的法则。二十四节气是中国文化的载体，同时也是人类了解自然的一道桥梁。幼儿可以通过了解节气来熟知自然界的规律，感受自然的奥秘。在本次我们班级制作的项目活动中，我们将以不同的形式呈现给幼儿，让幼儿亲身参与，进行实践活动，让幼儿发现问题、探索问题、寻求答案。平时，我们孩子对中国民间游戏、神话、传统节日有所认识，但是对于二十四节气知道的是少之又少。所以，通过对二十四节气的探讨及开展一系类相关活动，让幼儿能够关心我们中国别样的传统文化。本学期通过开展一系列的活动，孩子们从中也学到了一些知识，了解了一些节气，下面我们将对本学期的课题的进行如下小结：

一、节气让幼儿贴近自然，是打开大自然之门的钥匙

罗丹曾经说过：“美是到处都有的，对于我们的眼睛来说，不是缺少美，而是缺少发现。

大自然的风光是美不胜收的，动物美、植物美等都是很好的审美教育材料，都能让幼儿得到美的熏陶。节气正好是打开大自然之门的钥匙，一年当中的自然现象都是与节气有着息息相关的。贯穿缤纷二十四节气这条线索，能够让幼儿更好的了解自然界中生物的生存规律。《幼儿园指导纲要（试行）》中对科学领域的目标为：1、对周围实物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；2、能运用各种器官，动手动脑，探究问题；3、爱会环境，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。根据此目标，以及大班幼儿的年龄特点，我们从幼儿最容易感知的自然及生活实物入手，将抽象的知识教育生活化，充分引起幼儿对大自然的兴趣，有探索自然界奥秘的愿望。比如在《认识霜降》的活动中，我们老师在课堂上先用生动、形象的课件，让幼儿认识什么是霜降，在霜降这一天大自然会有什么现象等等问题，让幼儿对霜降有一个初步的认识与了解，并对于这样的自然现象产生兴趣。然后让孩子们走进大自然中，到了霜降的那一天在家长的陪同下一起去打霜，从而提升了幼儿对霜降这一现象的兴趣，以及他们探索大自然的欲望。

二、家园互动一起走进“节气的神秘世界”

在传统的节气中立冬知、冬至、立春等节气都是大家耳熟能详的，但是孩子们却不能深入的了解它们。所以为了让我们的孩子对这些大家熟悉的节气有进一步的认识，我们老师设计了一些亲子活动，让家长朋友与我们的孩子在学校一起来过上不一样的节气。比如在今年冬至的前一周，我们老师在教室的门口粘贴了“冬至来啦！”的倡议书，通过倡议书发动家长们能积极参与到活动中来，与孩子们一起制作团子，根据自己的实际情况填写好报名表。通过为期两天的报名工作，多数家长都参加了活动，为了让活动顺利的开展，老师还利用放学的时间把报名的家长集中起来，一起召开了一次“我来做团子”的会议。主要是让这些家长明确自 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ，这样的形式比老师给幼儿讲述有关节气的知识效果更为好。在浓浓的亲子看书氛围中，孩子们不仅与自己的父母增加了感情；最为主要的是能通过生动、形象的图片让我们的孩子从中了解了相关的节气，并对它们产生了一定的好奇心，为以后班级开展的节气教育打下了一定基础。

虽然本学期对缤纷二十四节气的项目活动告一段落了，但是孩子们对节气的认识还在提升。但由于条件的限制和便于幼儿的更好的学习，我们老师在本学期对幼儿只进行了二十四节气中两个节气：霜降和冬至进行了详细的研究与探索。所以我们老师准备在下半学期的课题研究中，结合相关的节气以及实际情况及时开展相关的节气活动，让我们的孩子对二十四节气有更为深入的认识与了解。

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