国家财政说课稿
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《国家财政》说课稿
今天我说课的框题是《国家财政》。下面我将从说教材、说学情、说教学理念、说教学教法、说教学过程、说教学效果的预测等方面进行说课
一、说教材
1、本框节的地位和作用
地位：本框内容是第三单元收入与分配的开篇环节，也是第八课国家的财政与税收的财政篇，通过国家财政体现国家的收入与分配方面上层建筑的高屋建瓴。
作用：高中学生是自我人格意识融入到社会的最佳时期，也是其社会意识最为活跃的时期，高中生渴望在社会中展现自我，而通过学习国家财政的相关知识，学生明确自我与社会的链接明确国家财政的意义，真正理解国家机器运转与自身的关联。
2、学习目标分析
知识目标：认识和理解国家财政的作用，明晰国家财政的作用方式和途径
能力目标：学会分析理解国家财政相关举措以及国家财政对于国家的收入与分配的影响
情感态度与价值目标：领悟中国独特的财政模式，中国发展的伟大奇迹中国财政集中力量办大事优势，感悟财政对于争取最广大人民群众最优利益的作用。
3、核心素养分析
核心素养：根据最新的课标要求，在实现以上三维目标的基础上，本课学生要达成和提升的核心素养要正确的理解国家财政对于国家收入与分配公平的独特作用，理性分析国家财政政策。
4、教材重难点解析：
重点：国家财政的作用，准确理解国家财政在经济建设、科学教育文化卫生事业、刑侦管理和国防、社会保障、债务等方面支出对于国家日常运转的作用。
难点：理解国家财政的收入与支出不相等的情况：财政赤字和财政盈余的原因以及过度的财政赤字和财政盈余的不良影响。
二、学情分析
本节课针对的是高一年级学生：
1.高一年级的学生社会意识有较大程度的提升，初进入高中有较强的求知欲，独立思考能力相对较强。
2.多数高中学生有较为独立经济意识，已在相当程度上参与到社会经济消费中，经济生活与学生距离较为接近，易于理解。
3.高一学生对于国家财政的了解较少，学习主动性较强。
4.处于了解社会的兴奋期，高中生会自觉的将学习到的知识与日常相结合分析。
三、教学理念
在课堂中教师组织课堂活动，引导学生，师生互动中共同创建课堂
学生对于未知的知识有较强的学习兴趣，与教师教授知识结合性提出学生意见互动式学习
四、教学教法
案例分析法
原因：高中学生与财政并无直接关系，需要举例学生家庭成员父母的财政案例举例分析，一定程度上贴近学生日常生活
情节演示法
原因：高中学生渴望得到社会的认可，一定程度上的成年人角色扮演可以激发学生的参与热情，提升课堂氛围
小组探讨法
原因：小组教学的方法可以最大程度上使学生发挥想象空间，积极进行独立思考，在思维碰撞中迸发思维的光芒
学生尽可能多思考，多交流，在教师适当的指导下共同学习进步成长，创设课堂环境
五、说教学过程
情景：小红假期坐高某某XX大峡谷旅游，早上八点从家中出发，十点多抵达目的地，小红下车后不由自主感概“高铁就是快”，回到家中后，小红计划十一假期去木头村玩耍，体验到高铁的速度后小红仍相乘坐高某某，但没有查询到有这个航线，小红想到“为什么去木头村没有高铁，谁去修一条”？
那么请同学们思考：有谁会替小红解决这个问题呢？谁会去修这条高铁呢？谁花钱来修高铁呢？
1.财政及其作用
国家财政具有促进社会公平，改善人民生活的物质保障
城乡医疗保险（大病医保）、义务教育等教育支出、国家最低生活保障制度等
问题探究：根据城乡医保相关材料，思考国家为什么运用财政建立国家城乡医保体系，解决城乡居民看病难、看病贵的问题？
分组讨论，小组成员共同探讨国家财政为什么要投入基础医疗卫生事业？
教师总结：国家财政作用于广大人民群众，为国家服务，我 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 大对农民购买家电的补贴
②国家财政支出决定着经济发展的水平和质量
③国家财政可以扩大内需、促进社会公平
④国家财政支出有助于提高人民生活水平
A．①②③ ?B．②③④
C．①③④ ?D．①②④
题目设计意图：
通过练习题使学习到的知识可以现场运用巩固，加深对于国家财政相关知识的理解，有利于青少年更加准确理解国家机器的运作机制。
六、说教学效果的预测
通过学习国家财政的相关知识，高一学生对于国家机器的运作有了更加清晰地认识，有利于青少年更好的融入社会，增加对于国家的认同感，引起学生思考怎样为国家运作做贡献；高中生对于日常生活场景中的财政相关举措认识更加深刻，有利于国家政策的落地实施。
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