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教师活动:播放视频《青春》朗诵片段,并请欣赏并回答,观看视频后有什么感受?
学生活动:学生思考后,进行发言,分享感受。
教师总结:少年强则国家强,我国现在面临重大历史转折期,为了国家的
富强,民族的振兴,我辈少年当自强,不忘初心,砥砺前行。现在让我们跟着老师一起来学习《少年当自强》。
教师过渡:历史和未来将由我们焊接,时代的接力棒靠我们相传,少年要谱写中华璀璨的诗篇。今天,我们就一起来学习《少年当自强》。
【新课讲授】
一、少年强 中国强
环节一
习近平的事迹,思考:
(1)从习近平的身上,你能看到哪些优秀品质?
学生回答:报国之心,无私奉献、吃苦耐劳以及热情、善于团结协作等精神。
(2)这些品质对你的个人成长有什么重要意义?
学生回答:这些品质有利于培养青少年热爱祖国的情感。有利于培养青少年的社会责任感。有利于培养青少年自立、自强,从而为国家、社会作贡献等。
教师 我们从习近平的事例中看到他从小树立了远大的志向,报效祖国。个人的命运和国家的命运息息相关,个人的前途与民族的未来紧密相连。
环节二
教师 在你们心中青少年应该是什么样的?
学生回答 青春时节,是人生的春天,是孕育理想、确立志向的最佳时期;是挖掘生命潜能、开发人生智慧的关键时期;是充满激情活力的美好时光
三代国家领导人的话语,你从中得到哪些启示?
学生 三代领导人的话都说明了青春时节的重要性;青年是祖国的未来、民族的希望。在任何时代,青年都是社会上最富有朝气、最富有创造性、最富有生命力的群体,对推动 历史发展和社会进步起着至关重要的作用。
教师 一部中国近代史是屈辱的历史,苦难的历史,但同时也是无数青少年奋起抗争的历史
环节三
学生表演 穿越历史与英雄对话:
他们的人生道路有哪些不同,他们身上有哪些共同点。
学生 ①不同点:谭嗣同选择为变法流血牺牲;林觉民参加起义,流血牺牲;吴良镛为国家繁荣富强,作出贡献,自己荣获最高国家技术奖。②相同点:都选择了为国家和民族的发展贡献自己的力量。
(2)青少年如何选择自己的未来理想?
学生 理想和现实密不可分,理想是建立在现实的基础上,选择理想要从国家,社会和个人的实际出发。把个人的理想融入我国各族人民的共同理想之中,坚定共产主义信仰、坚定建设中国特色社会主义信念,树立建设社会主义现代化强国的伟理.大想,确定为民族复兴的中国梦贡献智慧和力量的远大志向。
一个人空有壮志还不够,还必须脚踏实地,为理想的实现奠基。我们要有信念、有梦想、有奋斗、有奉献,努力在实现中国梦的伟大实践中建功立业,创造自己精彩的人生。
教师 先贤说:“少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年独立则国独立。”唯以“青春之我”,方能创建“青春之国家,青春之民族”。为什么要以“青春之我”创建“青春之国家、青春之民族”?
二、少年的情怀与抱负
学生 青少年承载着国家民族的未来,青少年的品格影响着国家未来发展。
环节四
阅读教材P63“探究与分享”,思考:
(1)你从以上名言中读出了怎样的情怀?
学生 爱国情怀。
在经济全球化背景下,这种情怀是否发生了变化?变与不变的原因是什么?(学生分组讨论)
学生 “变”:不同时代青少年肩负着不同的责任,情怀与抱负有着不同的表现方式;
学生“不变”:植根于中华优秀传统文化。这种家国情怀,体现为爱国的民族精神,体现为追求变革的时代精神,体现在不同时期的中华优秀传统文化之中,在任何时候都是不会改变的。从修身到齐家,从治国到平天下,我们可以从这些名人名言中领悟宝贵的家国情怀。我们青少年也应该秉持这样的家国情怀,为中华民族的伟大复兴努力奋斗 内容过长,仅展示头部和尾部部分文字预览,全文请查看图片预览。 提高我们的影响。
2要有忧患意识、居安思危,在世界复多.杂变的环境中提高改变世界的素质和能力。
教师 对人类
1国之交在于民相亲”,民相亲要从我们做起;
2我们要尊重差异、理解包容多样文化;
3向国际社会传递中国声音、讲好中国故事、展现中国风貌。
学生看视频《青年榜样习近平》
课堂小结
广大青少年即是追梦者,也是圆梦人,追梦需要激情和理想,圆梦需要奋斗和奉献。青少年应该在奋斗中释放青春激情,追逐青春理想,以青春之我,奋斗之我为民族复兴贡献自己的力量。
板书设计
少年当自强
少年强 中国强
青少年的责任(学生补充)
青少年的情怀和抱负
对国家(学生补充)
对世界(学生补充)
对人类(学生补充)
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