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第14课 明朝的统治

第三单元 明清时期：统一多民族国家的巩固与发展。①这一时期，在政治的表现上主要是强化皇权，加强君主专制。①经济上从两个方面来考量。（参看课件）

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第三单元讲明清时期，这已经是封建社会的后期了（1368—1644—1840年）。 同时期的欧洲，发端于14世纪的文艺复兴运动（一场反映新兴资产阶级要求的思想文化运动），和15世纪的新航路开辟，使欧洲大陆看到了近代文明的曙光。当西方资本主义制度即将登上历史舞台之际，中国正进入封建体制最后的回光返照时刻。 明朝的建立

元朝是如何灭亡的？看一组漫画。 我们之前讲过了，元朝费皇帝，40年间换了10个皇帝。到元朝最后一位统治者元顺帝时期，元朝统治更加腐败。比如：盐税增加了20多倍，茶税增长了240多倍，可以说各种商业税收蹭蹭蹭地往上涨。在城市经商已无活路，那农村情况如何呢？土地兼并情况严重，农民更是没有活路。 就在阶级矛盾日益激化的时候，是屋漏偏逢连夜雨。黄河决堤了，那大水是哗哗地流啊，淹没了村庄和良田。 政府就组织了黄河沿线15万农民修筑堤坝。结果活儿干完了，工钱早被地方官吏贪污了，没钱发。 农民这下就怒了！打出口号“莫道石人一只眼，此物一出天下反”！农民起义率先在黄河下游爆发，之后全国各地出现多支反元队伍。 其中刘福通领导的红巾军成为抗元主力军。就在这个时候，朱元璋加入起义队伍，他的势力迅速崛起。

我们知道，朱元璋是明朝的开国皇帝。了解一下他的个人简历。 （参看课件）

朱元璋虽然学历不高，但懂得重用人才，听取建议。 朱元璋听取刘伯温的建议：“高某某，广积粮，缓称王”九字真诀。在其他起义军高调称王之时，朱元璋却在XX闷头搞发展，积累了丰厚的战略资源。后消灭了东南的起义军势力，一XX进，攻占大 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ）。 所以就把大都督府一分为五，讲军队调动和武官任命的权力统归兵部，互相挟制，达到权力制衡。这样皇帝就掌握了军事大权。

地方，元朝在地方设立了什么制度？（行省制度） 为了分散地方的权力，朱元璋取消行省，设立三司。掌管民政的布政使司，掌管司法刑狱的按察使司，掌管军务的都指挥使司。三者互不统属（谁也管不了谁/平级单位），都服从于中央。（由一个人说了算，变成三个人各管一方。地方不易出现专权，威胁中央。）

朱元璋实行“封某某”，就是把自己的儿子分封为王，到全国各地驻守，为了监控地方，巩固皇室。赫赫有名的九边塞王，就驻守着长城一线的九大关隘，在这里配备了强大的兵力备守，以保障边境的安全。

阅读材料，朱元璋通过什么措施做到“安然朝中坐，却知天下事”的？

设立厂卫特务机构。（看课件2张）※廷杖（P69页）使君臣关系变为主仆关系。

阅读结构图，明朝强化统治的特点“强化皇权和中央集权，削弱相权和地方权力。”影响（P68页）：地方和中央的各个部门，既互不统属，又互相牵制，各自直接向皇帝负责，这样就使皇权高度集中，君主专制大为加强。 朱元璋以明朝祖宗的身份立下“祖制”，明确规定子子孙孙不得改变他的做法。

朱元璋还在思想文化上加强专制统治。主要体现在科举考试的变化上。

回顾科举制度的发展，（看课件，4点） 明朝对科举考试的内容和应考格式进行了改革。（参看课件）阅读材料，说出变革后的科举制带来了哪些影响？（八股取士禁锢了人们的思想，成为皇帝旨意的顺从者，扼杀了读书人的创新能力，阻碍了社会进步。）

经济的发展（看课件）明代初年在籍人口数为6600余某某，明末高达1亿以上，清道光二十年（1840年）增至4.1亿。

练习（4道题）

作业：完成朱元璋如何强化皇权的表格，同步导学第14课的所有练习题。

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