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英语 校本课程中信息技术的应用案例

让教师进行校本课程开发已经成为新一轮国家基础教育课程改革的亮点。校本课程

应是持续的、动态的、民主的、科学的，校本课程的评价要着眼于学生的个性发展和能力提

高。而现代教育信息技术能提供“情境创设”、“协作学习”、“会话交流”等学习环境，无疑是校本课程的“得力助手”。如何利用信息技术开展构建校本课程，达到提高教师的教学能力，满足学生成长的需求是教育信息化发展面临的重要问题。笔者以自己开发的校本课程为例，谈了谈在校本课程中如何更好地利用信息技术，使课程发挥出最大的育人功能，让每一个学生的潜能都获得充分和谐的发展，为他们的终身学习奠定基础。

案例

《基础教育课程改革纲要》明确规定：“改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、

学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。，足见国家对校本课程开发的

重视。而运用信息技术与学科课程的相结合，开发具有开放性的校本课 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 传染病——从流感说起》为例，谈谈校本课程中信息技术的应用，以抛砖引玉和大家共勉。

一

教师利用信息技术备课，制作图表、

PPT、视频等来充实课堂

（一）利用WORD或WPS制表，引出学习内容备课时把已经学过的相关知识或学生日常生活中常见的、熟悉的事物相关联起来，制成图表，引出新课，让学生一上课就知道这一课要干什么，对即将要学习的东西不陌生，同时又对它充满好奇，激发起他们的学习兴趣。

例如：

《认识校园常见传染病——从流感说起》的引课从小到大你患过那些病？疾病名称

是否患过此病是否接种过疫苗流行性感冒水痘近视眼结膜炎龋齿细菌性痢疾

流行性乙型脑炎……在上述疾病中哪些病是具有传染性的？哪些病是没有传染性的？流行性感冒与近视眼有什么区别？学生通过讨论和上网查找资料（学校多媒体可以上网、可以投影),合作完成上面的表格，还可以随机补充学生提出的一些疾病，既巩固了课本学习的传染病知识，还激发了他们进一步.

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