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一、引言

A. 引入《马拉喀什行动框架》的背景和意义

随着社会的快速变革和知识经济的崛起，成人学习与教育作为走向未来的变革力量日益凸显出其重要性。为了进一步明确成人学习与教育的社会地位和未来行动方向，国际社会于2018年在摩洛哥的马拉喀什召开了联合国教科文组织国际成人教育会议，制定了《马拉喀什行动框架》。

B. 提出成人学习与教育作为未来变革力量的主题

成人学习与教育是指在个人成年后，通过学习和教育来提升自身素养和技能，适应社会和职业发展的需要。随着社会的不断变化和发展，成人学习与教育作为走向未来的变革力量具有重要的作用和潜力。因此，本文将探讨成人学习与教育作为未来变革力量的潜力和挑战，以及如何促进其形成。

通过对《马拉喀什行动框架》的解读与总结，我们可以更好地了解成人学习与教育的社会地位和未来行动方向。这一行动框架相较于之前的《贝伦行动框架》，进一步明确了成人学习与教育的重要性，强调了其作为变革力量的角色。成人学习与教育具有持续学习属性，可以为个人的成长和发展提供支持，也可以为社会的进步和发展提供动力。同时，成人学习与教育也是全球共同利益的重要组成部分，它能够促进全球社会的发展和共同繁荣。

然而，目前成人学习与教育实践中存在一定的不足，阻碍了其成为变革力量的发展。成人教育未能回归中心，导致成人学习与教育在社会上的认可度不高；学习主体未能全面覆盖，导致一部分人群无法享受到成人学习与教育的机会；教育保障未能成熟供给，导致成人学习与教育的质量和效果有待提高。因此，为了推动成人学习与教育成为变革力量，我们需要采取一系列措施和建议。

总之，成人学习与教育作为走向未来的变革力量具有重要的作用和潜力。通过重塑社会学习氛围，创建良好的成人学习与教育环境；把握重点学习领域，优化成人学习与教育系统；综合多元教育资源，强化成人学习与教育供给，我们可以促进变革力量的形成，推动成人学习与教育的发展和进步。二、成人学习与教育的社会地位与未来行动方向

A. 与《贝伦行动框架》相比，马拉喀什行动框架的进一步明确

《马拉喀什行动框架》是对《贝伦行动框架》的进一步发展和完善，明确了成人学习与教育在未来的社会地位和行动方向。相较于《贝伦行动框架》，《马拉喀什行动框架》更加强调成人学习与教育作为走向未来的变革力量的重要性。它将成人学习与教育置于更广阔的背景下，提出了更具体和可操作的行动方向。

B. 成人学习与教育的持续学习属性和契合变革方向

成人学习与教育作为变革力量，具有持续学习属性，这意味着成人学习与教育不仅仅是一种学习活动，而是一个持续的过程。在一个不断变革的社会中，成人学习与教育为个体提供了适应、应对和引领变革的能力和知识。它能够培养人们的创新思维、问题解决能力和适应能力，从而推动社会的变革和发展。

C. 成人学习与教育作为全球共同利益的重要性

成人学习与教育具有全球共同利益的特点。在全球化的背景下，各国之间的联系日益紧密，全球问题也需要全球解决方案。成人学习与教育可以促进跨国界的合作与交流，为全球共同利益的实现提供支持。无论是应对气候变化、解决贫困问题还是推动可持续发展，成人学习与教育都扮演着重要的角色。

D. 成人学习与教育对社会发展走向的影响

成人学习与教育处于社会的中心位置，对社会发展走向具有重要的影响力。首先，成人学习与教育能够培养人们的社会责任感和公民意识，促进社会的和谐与稳定。其次，成人学习与教育可以提升人们的就业竞争力和创业能力，推动经济的发展和社会的进步。最后，成人学习与教育还能够促进人们的个人成长和自我实现，提高幸福感和生活质量。

三、成人学习与教育的现实不足

成人学习与教育作为未来变革力量的潜力和挑战，目前在实践中存在一定的不足之处。这些不足主要表现在成人教育未能回归中心、学习主体未能全面覆盖、教育保障未能成熟供给三个方面。

首先，成人教育未能回归中心。尽管成人学习与教育在《马拉喀什行动框架》中被明确提及并赋予了重要性，但在实际操作中，成人教育往往被边缘化。许多国家在教育发展中更注重儿童和青少年教育，而对成年人的学习需求关注不够。成人教育的发展仍然面临着政策支持不足、资源匮乏以及社会认可度不高等问题。

其次，学习主体未能全面覆盖。成人学习与教育应该覆盖所有学习者，包括不同年龄、性别、职业、教育背景和经济地位的人群。然而，目前的实际情况是，一些弱势群体如农民工、贫困人口、残疾人等面临着学习机会的不平等。同时，一些特定群体的学习需求也未能得到充分满足，如老年人的学习需求、职业技能培训等。

最后，教育保障未能成熟供给。成人学习与教育的发展需要政府的支持和投入，但在现实中，教育保障制度仍然不完善。一方面，教育资源的分配不均衡，导致一些地区的成人学习与教育机会有限。另一方面，教育质量和教师培训也面临一定的挑战，教育供给的能力和质量有待提高。

针对以上问题，为了推动成人学习与教育成为变革力量，我们需要采取一系列措施和建议。首先，需要重塑社会学习氛围，创建良好的成人学习与教育环境。这包括提高社会对成人学习的认可度和重视程度，加强宣传和宣传，激发人们对学习的兴趣和动力。同时，还需要建立灵活多样的学习机制，为成人提供便捷和适应性强的学习途径。

其次，我们应该把握重点学习领域，优化成人学习与教育系统。不同人群有不同的学习需求和兴趣，因此，我们应该根据实际需求制定相应的学习计划和课程。这包括职业技能培训、继续教育、公民教育等方面，以满足不同人群的学习需求。

最后，我们需要综合多元教育资源，强化成人学习与教育供给。这包括加大对成人学习与教育的投入，提高教育资源的配置效率和公平性。同时，还需要加强教师培训，提高他们的专业素养和教育能力，以提供高质量的教育服务。

四、促进变革力量的形成

A. 重塑社会学习氛围，创建良好成人学习与教育环境

要促进成人学习与教育的变革力量形成，首先需要重塑社会学习氛围，创造良好的成人学习与教育环境。社会对于成人学习与教育的认可和支持是关键，需要建立一个重视学习的文化，让每个成年人都意识到学习是一种持续的需求和责任。政府、教育机构和社会组织应加强宣传，提高公众对成人学习与教育的认知，并鼓励和支持成年人参与各种学习活动。

此外，创建良好的成人学习与教育环境也是至关重要的。学习场所和设施的建设需要得到重视，包括建立多样化的学习机构和学习中心，提供灵活的学习时间和地点，以及利用现代技术手段提供在线学习资源。同时，还需要提供良好的学习支持和服务，例如提供学习辅导、咨询和评估等，以满足不同成年人的学习需求和帮助他们取得学习成果。

B. 把握重点学习领域，优化成人学习与教育系统

要推动成人学习与教育的变革力量形成，需要把握重点学习领域，优化成人学习与教育系统。成人学习与教育的内容应与社会经济发展需求相匹配，重点关注未来社会所需的技能和知识。政府、教育机构和企业可以共同合作，开展需求调研和预测，确定未来的重点学习领域，并针对性地提供相关的学习机会和资源。

此外，优化成人学习与教育系统也是关键。需要建立完善的学习评估和认证机制，确保成人学习的学习成果得到公正和有效的认可。同时，还需要提供灵活多样的学习途径和学习方式，包括线上线下相结合的混合学习模式，以满足不同成年人的学习需求和学习方式偏好。此外，还需要加强师资队伍建设，提高教育者的专业素养和教学能力，以保证成人学习与教育的质量和效果。

C. 综合多元教育资源，强化成人学习与教育供给

为了促进成人学习与教育的变革力量形成，需要综合多元的教育资源，强化成人学习与教育的供给。政府、教育机构和社会组织应加大对成人学习与教育的投入，提供充足的教育资源和学习机会。同时，还需要鼓励和支持企业、社区和家庭等各个社会主体参与到成人学习与教育中，提供各种形式的学习支持和资源。

为了更好地整合教育资源，可以建立成人学习与教育的信息平台和资源库，集中收集和管理各类学习资源，提供便捷的信息查询和资源分享服务。政府可以出台相应的政策和措施，鼓励和引导各个教育机构和社会组织开展成人学习与教育的合作和共享，实现资源的优化配置和共同开发。

综上所述，要促进成人学习与教育的变革力量形成，需要重塑社会学习氛围，创建良好的成人学习与教育环境；把握重点学习领域，优化成人学习与教育系统；综合多元教育资源，强化成人学习与教育供给。只有通过这些措施的实施，才能够进一步推动成人学习与教育成为未来的变革力量，为社会发展和个人成长提供更好的支持和保障。五、结论成人学习与教育作为走向未来的变革力量，具有重要的社会地位和未来行动方向。相较于《贝伦行动框架》，《马拉喀什行动框架》进一步明确了成人学习与教育的地位和方向。然而，目前成人学习与教育实践距离成为变革力量还存在一定不足，包括成人教育未能回归中心、学习主体未能全面覆盖、教育保障未能成熟供给等问题。

为了推动成人学习与教育成为变革力量，需要采取一系列措施和建议。首先，我们需要重塑社会学习氛围，创造良好的成人学习与教育环境。这包括提高社会对成人学习的重视程度，鼓励成人参与学习活动，提供多样化的学习机会和资源。

其次，我们需要把握重点学习领域，优化成人学习与教育系统。这意味着要根据社会发展需求和个体学习需求，确定重点学习领域，并提供相关的学习机会和资源。同时，要加强成人学习与教育的教育管理和评估，确保教育质量和效果。

最后，我们还需要综合多元教育资源，强化成人学习与教育供给。这包括整合和利用各类教育资源，包括传统教育资源和新兴的在线学习平台等。同时，要加强对教育供给的监管和引导，确保成人学习与教育的可持续发展。

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