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第五单元　步入近代

单元导学

单

元

线

索





第14课　文艺复兴运动

主备教师

汤某某

年级

九

科目

历史

授课类型



教学

目标

1.了解文艺复兴运动兴起的背景和国家,掌握文艺复兴运动的指导思想、代表人物、代表作品。

2.分析文艺复兴运动的性质和意义,培养学生透过现象看清本质的能力。通过列表归纳文艺复兴主要代表人物及其成就、新航路开辟等内容,使学生学会利用图表归纳历史问题的能力。

3.文艺复兴时期的文艺作品和科技成就都是历经磨难取得的,从而鼓励学生从小树立敢于坚持真理,勇于开拓创新的信念和意识。



教学

重点

文艺复兴,文艺复兴的代表人物。

教学

难点

文艺复兴首先在意大利兴起的先决条件及其阶级实质。



教

学

内

容

新

课

导

入

导入1(情境导入):恩格斯说:“这是一次人类从来没有经历过的最伟大的、进步的变革,是一个需要巨人而且产生了巨人——在思维能力、热情和性格方面,在多才多艺和学识渊博方面的巨人的时代。”

师问:这次最伟大、进步的变革指的是什么?(人文主义)(文艺复兴)导入新课。

导入2(漫画导入):下图是16世纪欧洲的一幅漫画,该图反映了一种什么思想倾向?(否定教皇权威),当时的社会主潮流是什么?导入新课。





课

堂

探

究

板块一　文艺复兴

材料一　资本主义经济的萌芽和一定的发展,新兴市民阶级地位的提高,以及城市化的生活方式,孕育出佛罗伦萨人崭新的世界观和人生观,这些是文艺复兴发源于意大利的基本条件。

——齐世荣《文艺复兴及其与资本主义发展的关系》

材料二　“人是一件多么了不起的杰作!多么高贵的理性!多么伟大的力量!多么优美的仪表!多么文雅的举动!在行为上多么像一个天使!在智慧上多么像一个天神!宇宙的精华!万物的灵长!”

材料三　文艺复兴运动就是高举思想解放的旗帜,打破中世纪神学桎梏,使文化的各个领域从蒙昧主义、禁欲主义和神秘主义的枷锁中解放出来,创造了远比千年中世纪更多、更绚丽多彩的成就,对人类文化宝库做出了巨大的贡献。

——康某某《文明的狂飙疾进时代》

根据材料一概括文艺复兴运动兴起的主要原因。

（材料题的答题思路训练，逐句缩句归纳回答）

(2)材料二集中体现了文艺复兴运动的什么思潮?

(3)根据材料三并结合所学知识,文艺复兴运动实质是一场怎样的运动?

答案:(1)资本主义经济的萌芽和一定的发展,新兴资产阶级地位的提高,以及城市化的生活方式。

(2)人文主义。





教

学

内

容

课

堂

探

究

(3)资产阶级性质的思想解放运动。（难点讲透：什么是性质？）

过渡语:文艺复兴运动中涌现出了许多杰出的代表,他们为人类思想和文化宝库留下了一笔巨大的财富。而在这些人物中最杰出的代表就是诗人但丁。

板块二　但丁

如图人物是文艺复兴时期的诗人。被誉为旧时代的最后一位诗人,同时又是新时代的最初一位诗人

(1)图中诗人是谁?是哪国人?

(2)他的代表作是什么?

答案:(1)但丁,意大利。

(2)《神曲》。（易某某强调）

过渡语:他是一位英国“戏剧全才”,不论是写喜剧还是悲剧,都能深刻理解人类的精神状态。

板块三　莎士比亚

他生活在巨人辈出的时代,他的祖国曾某某:我们宁愿失去一百个印度,也不愿缺少一个他。他的代表作《罗密欧与朱丽叶》被称为西方的“梁山伯与祝英台”。

他指的是谁?哪国人?另一代表作是什么?体现了他怎样的生活理想?

答案:莎士比亚;英国;《哈姆雷特》;人文主义者的生活理想。

过渡语:文艺复兴时期有一位多才多艺的画家,他曾思考天为什么是蓝的,山顶上为什么会有化石 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 A”;航海家是麦哲伦。

(2)认同;理由:新航路的开辟,打破了世界各地区相互隔绝和孤立发展的局面,使欧洲、亚洲、美洲和非洲等地的交通往来日益密切,加强了世界各地的联系与交往,世界开始连成一个整体。

结束语:14-16世纪的欧洲处在封建社会解体并向资本主义过渡的阶段,新兴的资产阶级为求得自身发展,需要开拓市场和冲破封建势力的束缚,为此进行了一系列的活动,主要是文艺复兴运动和开辟新航路。

【整理表格帮助学生记忆】

四位航海家的主要成就



作业

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板书

设计





教学

反思

教给学生：

迪 哥 达 麦

葡 西 葡 西

8个字，利于记忆顺序和资助国。





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